🔍课程背景 <p class="ql-block">银州区实验小学科学教师张晓婷执教的四年级下册《地球》一课，扣"科学探究"核心素养，通过"观察-推测-验证"的科学思维路径，通过实验设计与历史探究的结合，带领孩子们踏上了一场跨越千年的科学探险。从古人的天圆地方猜想，到麦哲伦的环球航行实证，从亚里士多德推测地球的形状是球形，到学生们通过动手实验，亲历了人类认识地球形状的史诗级历程！</p> 🚢 第一幕：古人的智慧与局限 <p class="ql-block">"大地是平的！"课堂上，孩子们通过古代人观察地图的图片资料，模仿古代先民观察地平线，了解古代人是如何观察地球的。</p><p class="ql-block">✨ 教学巧思:</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">情境创设初始提问"大地是什么样子"引发学生前概念表达，暴露出"天圆地方"等朴素认知。</span></p> ⛵ 第二幕：帆船实验的颠覆性证据 <p class="ql-block">"为什么船回港时先看到桅杆？"随着模拟演示帆船缓缓驶入"海平面"，孩子们趴在桌边仔细观察。"地球一定是弯的！"他们从实验记录单上划掉"平面说"，郑重写下新结论。 </p><p class="ql-block">📸 认知冲突:</p><p class="ql-block"> 帆船进港的实例类比生动直观，利用桅杆渐现现象制造认知冲突，成功打破"平面地球"固有观念。</p> 🌑 第三幕：月食里的宇宙密码 <p class="ql-block">孩子们像亚里士多德那样，认真观察有趣的月食现象，进一步验证地球是球形。</p><p class="ql-block">教室里，手电筒（太阳）、麦丽素（地球）和黄色的圆片（月球）组成迷你宇宙。当"地球影子"缓缓掠过"月球"，亚里士多德的发现被重现！孩子们兴奋地指着弧形阴影："这就是地球是圆的铁证！" </p><p class="ql-block">🔬 深度探究：各小组用不同大小球体实验，发现影子弧度变化规律，理解科学验证的严谨性。</p> 🌏 第四幕：麦哲伦的勇气之旅 <p class="ql-block">"如果地球是球形，一直向西航行就能回到起点！"老师点亮电子地图，麦哲伦舰队的航线如金色丝带环绕地球。孩子们屏息观看环球航行动画，当虚拟船队历经风暴、饥渴最终返回起点时，教室响起热烈掌声。 </p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">🌟 探索精神:</span></p><p class="ql-block">孩子们跟随大屏幕上的动态航海路线图，听张老师讲当年麦哲伦环球航行的故事，不禁感叹："原来科学值得用勇气去验证，真理需要拿生命去冒险！" </p><p class="ql-block"><br></p> 🌐 科技赋能古今对话 <p class="ql-block">在科技赋能下，亚里士多德关于地球形状的论证与现代科学教育、研究手段形成了跨越时空的对话。这种古今交融不仅重现了古代科学家的智慧，更通过技术手段深化了科学本质的探索。</p> 🎯 教学亮点 <p class="ql-block">✅ **三重认证**：生活观察（帆船）+自然现象（月食）+科学实践（环球航行）构建完整证据链 。</p><p class="ql-block">✅ **思维进阶**：完整经历"猜想→质疑→验证→再认知"的科学探究闭环 。</p><p class="ql-block">✅ **情感共鸣**：学生通过实验感叹到："原来真理像珍珠，要一代代人接力打磨"。</p><p class="ql-block">✅ **精神传承**：从亚里士多德的推理到麦哲伦的壮举，科学探索的勇气之火代代相传。</p> 📚 课后延伸 <p class="ql-block">阅读角推荐：《人类星际探索简史》绘本 </p><p class="ql-block">彩蛋任务：观察中秋月亮阴影，对比课堂实验</p> 👩🚀 教师心语 <p class="ql-block">"当孩子们争论‘如果地球是平的会怎样’时，科学思维的种子已然发芽。这堂课最重要的不是记住结论，而是让他们体验：真理永远等待着被重新发现。" </p> 总体评价 <p class="ql-block">本节课完美诠释了"科学课要像科学家一样思考"的教学理念，实验记录单的规范化使用和史料实证的创新融合，为科学探究课提供了优秀范式。尤其在培养证据意识方面，通过"观察-质疑-验证"的闭环设计，使科学素养培养真正落地生根。</p>