赋能成长，育见未来丨明师荟第4 届•五育融合背景下中小学教师德育素养与班主任综合能力提升研讨会培训纪实

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教育是一场向美而行的遇见！在此次培训的契机下，我们“最棒的第五组”由此诞生了！我们秉承着“格物致知，知行合一”的学习目标完成了第一天充实且赋能的培训生活！ 【Part 1】专家赋能，理论筑基 《班级自主管理的机制建设》—郑学志校长 资深的教育专家郑校长倾囊相授，对于班级的自主管理也给我们第五组的成员带来深刻的思考！班级自主管理，不是放任自流，而是通过科学的机制设计，让学生在角色体验、责任承担中实现"自我唤醒、自主成长。全校性的学习氛围、有仪式感的生活、合理的组织机构等，是作为班主任以及管理者需要不断的学习和创新的！“倾听、重复、认同、解决”是我们的法宝，本次郑校长的培训诠释了班主任工作润物无声的力量。 《高质量：硬核班主任》—张岚科长 如何成为一名硬核班主任，是有法宝在身：寻找规律；高度专注；讲究策略；迸发激情；成就家长；专业发展！我们第五组成员在张科长的带领下夯实专业知识技能，提高自己的文化素养。 【Part 2】学员之声，共情共鸣✨“我的成长日记” 听了两位专家的讲座让我思忖许久……。我充分认识到德育的重要性。做为教师，首先要有教育大先生的初心，不断磨砺自我，用爱心去关注学生，用专业去指导学生，对待学生的教育就像对待自己孩子的教育一样，让孩子们的各种行为习惯规范，思想道德在潜移默化中得到荡涤。教师用心，用情，用力地去关注学生的情绪价值，培养出有礼貌，有积极乐观进取精神的能立足社会的人。（第五组学员：徐旭东） 今天的班主任德育培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，让我找到了更好的班主任工作策略，面对具体细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作。做一名班主任，就要做到“教学生一天，想学生一生”这样才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，力争做一名更加优秀的班主任。（第五组学员：唐欢） 此次培训让我深刻认识到，班主任不仅是班级管理者，更是学生成长的引路人和心灵导师。通过学习我掌握了更科学的育人理念和多元方法。案例也让我意识到教育需要"走心"，要用共情力化解问题，用个性化策略激发潜能。未来工作中，我将融合理论知识与实践智慧，在规范管理中注入教育温度，以动态视角关注学生成长，通过家校协同构建成长共同体。教育是慢的艺术，我将以更从容的心态，做学生生命中的温暖摆渡人。（第五组成员：王蓉） 今日的班主任培训，我收获颇丰。培训中，郑学志校长分享的班级管理技巧，如创设全校全班范围内的学习氛围进而激发学生积极性，让我眼前一亮。关于与家长有效沟通的方法，强调尊重和定期反馈，也让我深受启发。此次培训让我认识到，班主任不仅是知识的传递者，更是学生心灵的呵护者和成长的引路人。往后工作里，我会把所学运用起来，用心经营班级，关注每位学生的成长，努力成为更优秀的班主任，助力学生全面发展。（第五组成员：陈钰） 听完郑学志校长和张岚科长的讲座，我收获颇丰。郑校长强调以激励孩子为前提，通过倾听、重复、认同和解决等方式促进自主学习，让我意识到建立良好师生关系对学生成长的重要性。张岚科长分享硬核班主任的做法，为班级管理提供新思路。反思自身，在教学中我对学生自主学习引导不足，有时忽视他们的内心需求。今后，我会运用所学，多激励学生，耐心倾听，加强与他们的情感连接。同时借鉴硬核班主任的方法，提升班级管理能力，助力学生全面发展。（第五组成员：邹佳） 今天参加班主任培训，我收获颇丰，对班主任工作有了全新的感悟。早上听了郑学志校长的《班级自主管理》，下午张岚主任的《硬核班主任》培训中，我意识到德育的核心竞争力在班主任，两位专家高度专注于教育问题的剖析，从班级管理的细节到学生心理的深度洞察，毫无保留地分享经验，这让我深受触动。这种专注精神正是做好班主任工作的基石，让我明白只有全身心投入，才能精准把握学生的需求。培训强调师生间互相成就。以往我们更多关注学生成长，却忽略了这个过程对自身的提升。其实，当我们助力学生实现梦想，他们的进步也会推动我们在教育之路上不断前行，这是一种双向奔赴的美好关系。就像那些成功转化问题学生的案例，班主任付出心血收获学生蜕变，自身教育能力与心态也得到极大锻炼。还有就是教育需要激情。充满激情的班主任，能为班级注入活力，点燃学生对知识和生活的热爱。培训中展示的那些活力四射的课堂与积极向上的班级氛围，都是班主任激情感染的成果。这让我反思，要用热情传递能量，让学生在温暖积极的环境中成长。此次培训让我意识到班主任工作的价值。不仅传授知识，更是塑造灵魂、影响未来。每一次引导、每一句鼓励，都可能改变学生一生。这促使我们班主任应该以更饱满的热情、专注的态度投入工作，努力成为学生成长路上的引路人，与他们互相成就，创造更多教育奇迹。更让自己成长为一个有温度的教育人。（第五组成员：吴静） 　　在文化底蕴深厚的古都西安，有幸聆听了郑校长和张科长的专业指导，收获满满。在信息化浪潮席卷，价值观多元碰撞的今天，学生成长的环境日益复杂，班主任不仅是班级管理的组织者，更是学生思想动态的“观察员”，健康成长的“守护人”。我们的一言一行，或许会影响孩子的一生，我们的一次谈心，一场活动，可能点燃一个生命的火种。（第五组成员：巫婷） 　　今天，聆听了郑校长的“班级自主教育管理的机制建设”讲座后，我对郑校长提到的体验机制有一些感悟。郑校长提到积极的情感体验能激发孩子学习内驱力，这一点在我们农村小学尤为关键。我所在的学校硬件设施落后、学生人数少，而且学生的见识相对有限，课堂常沉闷，发言不积极。我们应尽力创设积极学习氛围，虽没有先进设备，但可利用有限资源，如让学生用彩笔、手工纸等布置教室学习角，展示优秀作业、励志名言，打造温馨且具激励性的小空间，让学生每次进入都能被积极的情绪感染。对于爱惹祸、屡教不止的学生，要从情感体验入手。不再单纯批评，而是挖掘其优点给予花式赞美，用“这事靠你了”等话语，让他感受到被信任、被需要，激发其责任感和积极向上的心。总之，体验机制核心在于关注学生情感，用有限资源创造积极体验，唤醒学生学习热情和责任意识，让农村小学课堂也能充满活力。（第五组成员：冯旭） 本次培训有幸聆听到郑学志校长和张岚科长的经验分享，满满的干货！让我坚信：当班主任走向“专业化硬核”，当班级从走向“主动生长”，教育才能真正抵达灵魂。我作为一名幼儿园教师，在班级管理方法与中小学是相同的，管理的硬核不是“管住孩子”，而是“激发成长”。规则与温度并存能让班级存在爱的温度，“教育是慢的艺术”，未来我将继续修炼“观察-支持-反思”的能力，用专业智慧陪伴孩子走向“我能行”的成长之路！（第五组成员：夏文煜） 教育之路漫漫，让我们带着新理念、新方法，在立德树人的征程上继续乘风破浪！第五组成员一起加油👏