第八周集体备课

珑菲

　　4月9日下午第二节课，一年级全体语文老师在王主任的带领下进行了集体备课。

一、集体备课内容：第五单元2篇课文

强调课时安排：

第一课时：识字（在课文中随文识字）

多读（课文朗读）

认字写字（2-3个）

第二课时：走进课文（讲解与朗读）

认字写字（2-3个）

在第五单元第七课《操场上》提倡学生轻松课间，不是必须运动，结合实际，相互分享！

二、王主任结合一年级的书写，逐字进行具体分析：

1.关于一年级随文识字，联系课文朗读

2.每节课田字格中的字是重点！（举例说明）

例：“房”字，户字头小，里面“方”字一横最长，横折钩写的短而小！

“雪”字，上下结构，雨字头扁而宽，点与横折是最宽处！

3.写字也可让学生观察写，老师在巡视中发现问题，及时指导，纠正错误，切记指导字一定要有详略。

4.写字期间，多鼓励多表扬，激发学生写字兴趣。

5.教师语言专业化（例：起笔，落笔，撇捺舒展等）

6.文具要求（不使用碳素笔）

7.时间：对于一年级不刻意要求具体时间，力求又快又好，再一次强调专注！

8.学生行为习惯继续保持做好。

　　4 月 7 号下午，二年级全体语文老师在薛主任的带领下进行了集中教研。

一、书写比赛分析

书写进步明显，字体结构匀称。个别同学“横折”书写太随意。

薛主任强调赛前的个别指导效果更好，要注意问题不同，指导方法不同。

二、集体备课内容

1.《沙滩上的童话》：

教学时，可以从中心句切入，以关键词“快乐”为发散点，以“想象”为线，辐射全文，引导学生感受“海边的沙滩是我们的快乐天地”。借助课文插图、关键词语展开想象，如学习第 3～6 自然段讲孩子们编织童话故事，可抓住“补充”一词展开想象，续编童话故事，“又有人补充了一句——”“一个小伙伴继续补充——”，继续编织童话故事。续编课后习题时可以根据提供的词语想象故事的起因、经过、结局。

2.《我是一只小虫子》：

关注课文构段特点设问，理解课文内容。教学后可补充、积累和动物有关的歇后语、诗句，推荐阅读《昆虫记》。

3.写话

本次写话是多图展现，可以引导学生把图当故事去讲，把故事讲好了再写。可以引导学生起一个吸引人的题目，有独立的开头、结尾，开头不要太长。

薛主任建议四幅图分四段书写时，可以引导一下详略的安排，并建议精心准备三篇范文，展示不同的命题下，开头、结尾点题的不同，以此渗透点题意识。

　　4月8日下午第二节延时课，三年级全体语文老师在薛主任的带领下围绕两方面进行了集体备课。

一、教材分析：

1.《花钟》本课教学中，以题目入手，引导学生联系第3自然段，理解“花钟”在文中的具体所指。了解不同的花开放的不同时间及原因。引导学生体会课文生动，准确的语言，并借鉴课文的语言表达仿写句子。

2.《蜜蜂》教学本文时，可以先让学生了解法布尔做实验的原因，再引导学生通过梳理实验过程，研读人物观察到的情况及内心想法，最后借助课后图表。引导学生从整体上了解课文的表达顺序。感受法布尔严谨、求实的科学态度。

二、三月份书写比赛评价：

根据各班书写作品中的优缺点，互相学习，取长补短。制定了切实有效的提高书写质量的方法：

1.认真、高效上好日常写字课，老师有效辅导；

2.严抓日常写字课效率，切实落实好每一节写字课任务；

3.多关注书写困难的学生，提高班级整体书写水平。

薛主任根据本次教研中的一些教学问题，给出了宝贵的建议：

1.仿写训练，要抓住仿写内容的本质特征，仿照例句的形式特点和修辞手法，教会学生如何仿写；

2.区分关键句和关键语句，教给学生整合和概括的方法；

3.讲授《蜜蜂》做实验过程的时候，可与本单元习作相结合，教会学生留心观察，有序表达的方法。

　　4月9日下午第二节，四年级语文老师在王萍主任的带领下，围绕“第五单元”和“写字”两部分进行讨论。

一、第五单元教学。

1.第五单元是习作单元，备课时要进行大单元备课，整个单元都要围绕“学习按游览的顺序顺序写景物”开展教学，授课时要反复强调方法的指导。

2.充分利用教材，《海上日出》教学时重点强调“如何描写景物的变化”，这部分内容对学生有一定难度，可以让孩子们联系生活实际，说说自然界中哪些景物也是变化的，指导学生描述景物的变化，也可以找些好的片段，做方法上的指导。《记金华的双龙洞》则重在学习“按游览顺序写景物”，要关注“方位变化的句子”，在第一课时讲完后，可让学生直接阅读《颐和园》，找找游览顺序，看看这个作者又是怎么表达方位变化的，最后让学生结合69页《初试身手》按顺序说说参观路线，学以致用。

3.本单元为习作单元，不要过多讲解字词和课文内容，要重“习作方法的指导”。

二、写字

优点：1.学生态度比较认真。

2.书写速度有一定提高。

3.书写美观的人数有增加。

不足：1.部分学生字体偏小。

2.部分学生字体偏下，没有留白。

3.部分学生笔色太浅。

对于学生很容易改正的部分，老师要落实好监督；对于学生书写共性的问题，要多向组内其他老师学习，想办法解决；老师要有耐心，书写能力不是一蹴而就的，每天一点进步，相信孩子们都能写一手漂亮的钢笔字。

4月10日下午第二节延时课，五年级全体语文老师在王艳芳主任和王萍主任的带领下进行了集体备课。

一、下周教学内容

第六单元以“思维的火花”为主题；以“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”为语文要素；以“根据情境编故事，把事情发展变化的过程”为习作要求。

《自相矛盾》《田忌赛马》教学重难点。

1.回顾学习文言文的方法。

2.结合园地中“词句段运用”学习“文言文中的一些单音节词可以与现代汉语中的一些双音节词相对应”的解词方法。

3.课堂重点为“了解人物的思维过程”，《自相矛盾》 发现卖者的话里有矛盾之处，从而推想出围观者质问他时的思维过程，引导学生想象卖者和围观者的神态、心理活动。《田忌赛马》 揣摩孙膑的思维过程，了解历史上运用谋略取得胜利的故事，加深对思维的认识。通过学习，引导学生树立结合实际思考问题的意识，知道要根据具体情况选择恰当的解决问题的方法。

4.在落实单元语文要素时，老师要让学生将课文中的相关语句作为推想人物思维过程的依据，并引导学生将思考过程用自己的语言表达出来。

二、书写比赛分析

优点：

1.学生态度整体上认真，书面干净。

2.书写速度有一定提高。

不足：

1.部分学生字体偏小。

2.部分学生没有做到横平竖直，字体不方正。

三、紧抓班级管理

1.多关注有不良习惯的学生，想应对方法督促改正。

2.利用好班级小干部，营造良好班级氛围。

3.与家长及时有效沟通。

　　4月10日下午延时第二节课，六年级全体语文老师在王艳芳主任和孟庆喜主任的带领下进行了集体备课。

一、集体备课内容：口语交际:辩论和习作四。

1.单元主题“科学精神”。

2.单元语文要素：体会文章是怎样用具体事例说明观点的。展开想象，写科幻故事。

3.教学时要注意的问题：

口语交际教学时作好辩论话题的选择、材料搜集。材料可以是具体事例，可以是名人名言，也可以是数据等。了解辩论的形式和场景，组织学生观看辩论视频，感受辩论的氛围，对辩论有直观感性的认识。

习作教学时注意师生交流，感知科幻特点；多元角度创设情景，启迪学生想象；借助教材中给出的问题提示，引导学生从故事的角色、情节、活动环境等方面进行习作构思。

二、确定了下周练字内容

下周练字内容：《两小儿辩日》。

三、王主任和孟主任结合六年级的具体情况指出：

1.本阶段扎扎实实进行单元教学，单元检测及时跟进，照顾到所有学生。

2.书写练习紧抓不舍，关注班级“小尾巴”。

3.道法讲练结合，情景题多进行答题方法的指导，引导学生抓关键词，分点论述。

4.关注毕业班学生状态，思想教育不放松，安全教育日常化。个别学生的问题耐下心来做工作。