聚焦生物学素养 携手并进共提升 ——峨山县初中生物名师工作室第二次线下研修活动

如此

温润4月，春风和煦，万物生长。为落实新课标理念，应对云南省2025年初中生物学业水平考试新变化，峨山县初中生物名师工作室以“精准·赋能·共赢”为核心理念，搭建县域教师交流平台。2025年4月9日下午在双江中学开展名师工作室第二次线下研修活动。

本次研修活动有幸邀请到昆明市名师廖丽老师上两堂示范课。第一堂课，廖老师精彩展示了《人体血液循环系统的组成》，别具一格的情境导入，立即吸引了孩子们的眼球：2025年1月7日，西藏日照明市定日县发生6.8级地震。作为志愿者如何将学到的生物知识用于创伤急救中“人体循环系统”“输血原理”知识为伤员救治提供科学支持。运用血管特点，快速判血管及止血方式等等。体现了真实救援行动中的生命力量。

设计六个情境考验，迫使学生主动掌握知识用于急救，突出生物学科在应急救援中的实际价值； 用“学生视角”增强代入感，呼应“学以致用”的教育理念。迫使学生急迫知道知识用于帮助别人，提高了学生学习热情。廖老师以创新复习课演绎高效备考智慧。课堂设计精妙，知识脉络清晰，师生互动如星火碰撞，示范与指导并行，为初中生物教学注入鲜活力量。

精彩的结尾，把课堂再次推向高潮：恭喜各位，你马上成为合格的志愿者。

第二堂课，廖老师上的是《人体系统间的联系》，从学生爱吃的炸鸡导入，深入浅出趣味探索鸡“闯”进人体后的一系列变化，解锁人体各系统的奇妙旅程。

酥脆炸鸡变身“生物导游”，带领学生绘制人体六大系统旅行地图！从消化、循环到泌尿、神经，小组协作追踪“炸鸡之旅”，剖析食物分解、废物代谢全流程。知识在笔尖跃动，思维在路线中串联，一场跨系统的生理学大冒险，让抽象概念“活”起来。

用本节课学过的知识构建知识网络，帮助学生梳理知识，整合知识。通过活动提高学生思维整合能力。

工作室成员及学员认真听课，并做好记录。

廖丽老师的课堂充分体现了学科融合 将生物学知识与实际结合，深化“知识服务社会”的使命感素养提升 通过情境任务，培养批判性思维、团队协作与问题解决能力、价值观引领引导学生关注生命关怀、社会责任与生态保护，体现真实救援行动中的生命力量。

听完两节示范课后，教科所生物教研员普云香老师作复习指导意见，并提出具体的复习要求。

最后由工作室主持人师艳华安排工作：

1.通报工作室人员变动情况；

2.各小组的集体备课尽快完善；

3.写好第二阶段总结；

4.填写好《工作手册》，学期末交；

5.准备好荣誉证书复印件，学期末交。

教育是一场温暖的修行，教研则是我们向专业更深处漫溯的旅程。希望每一位老师都能带着今天的收获回归课堂，在实践中反思，在反思中成长，让生物教学不仅传递知识，更点燃学生对生命科学的好奇与热爱。让我们以今日之研讨为起点，继续携手同行，在教育的田野上深耕细作，静待每一粒种子破土而出、向阳生长！

编辑：白淑霞

审核：师艳华

终审：普云香