跟岗研修共成长 深耕教学谱新篇——宣化区第一实验小学教师赴财神庙街小学第二周跟岗学习纪实

之一

　　人间四月，芳菲正盛。继第一周的跟岗学习拉开校际交流的序幕后，4月7日，宣化区第一实验小学的教师们带着对教育的热忱，开启了第二周在财神庙街小学的沉浸式跟岗之旅。此次跟岗聚焦教学实践与教研创新，在课堂观摩、学科研讨、班级文化浸润中，老师们深耕细作，收获颇丰，为提升教学素养注入了新的活力。

跟岗研习：多维视角解锁教育密码

（一）班级管理：细节处彰显育人智慧

　　晨光初绽，实验一小的老师们便深入班级，跟随班主任全程参与日常管理。财神庙街小学推行的“跟班教师制”令人眼前一亮：每班级固定一名跟班教师，协助班主任处理学生事务，尤其在班主任开会脱岗时，跟班教师能及时跟进班级情况，确保管理无缝衔接。这一制度既减轻了班主任负担，又让教师更全面了解学生，实现了班级管理的高效协同。

　　在一日常规培养上，学校对细节的把控堪称典范。例如，上操铃声结束后，学生需迅速整队完毕，保证出操集队快静齐，学生的时间观念与纪律意识显著增强。课间操时段，同学们动作整齐划一，队列行进规范有序，展现出良好的精神风貌。老师们观察到，从早读的朗朗书声到课间的有序活动，每一个环节都渗透着“习惯养成无小事”的教育理念。

（二）教学实践：创新教法赋能课堂质量

　　课堂上，财神庙街小学教师们先进科学的教法令人深受启发。他们注重培养学生的主体地位，通过“学生讲题”等方式，让学生走上讲台分享解题思路，既锻炼了表达能力，又深化了对知识的理解。在数学教学中，教师们借助“午写10分钟数学小条练习”，针对性训练计算能力，这种“短平快”的强化方式有效提升了学生的基本功。

　　备课环节的规范化与前瞻性更让跟岗教师们受益匪浅。学校推行“假期提前备课制”，教师们利用假期完成全学期教案，提前梳理本学期重难点、教研目标，并精心规划晨读午写的背诵与计算内容，确保教学节奏张弛有度。每周的教研活动中，教师们聚焦练习册中的学生易错题，针对共性问题展开深度研讨，形成了“精准分析—靶向突破—跟踪反馈”的教研闭环。

教研深耕：在思维碰撞中提质增效

　　4月8日下午，财神庙街小学对跟岗学习的重视之情在一场专属的班主任工作经验分享会上再次升温。教导处主任于智亲自统筹，携全校6位资深教研组长组成“核心分享团队”，围绕班主任工作的重难点与实操策略，为实验一小教师带来了一场充满温度与深度的经验盛宴。

　　在互动环节，实验一小教师就平时在班级管理中出现的实际问题积极提问，分享团成员毫无保留地解答，将自己的“独家秘方”倾囊相授，字里行间皆是“知无不言，言无不尽”的真诚。

这场分享会，不仅是经验的传递，更是教育情怀的共振。财神庙街小学以“开放共享”的姿态，将班主任工作的“看家本领”全盘托出，用实际行动诠释了对校际交流的高度重视与兄弟学校的深厚情谊。实验一小教师们从分享中收获的不仅是具体的工作方法，更是一种“精耕细作”的育人精神，这份珍贵的馈赠将成为他们在班主任工作中突破创新的有力支撑。

　　4月9日上午，语文与数学大教研同步开展，实验一小教师全程参与其中。语文组围绕现代诗教学展开研讨，老师们分享了通过情境创设、意象联想引导学生感受诗歌情感的策略；数学组则聚焦抽象概念教学，探讨如何将生活实例与数学思维相结合，让复杂知识变得通俗易懂。这些教研活动不仅展现了教师们对教材的深度解读能力，更体现了团队协作攻克教学难点的凝聚力。

　　午后的六年级跟班午练中，实验一小教师学习班级分层辅导，针对学生作业中的问题精准施策。

　　4月10日上午，跟岗教师们观摩了多堂常态课，课堂上教师们巧妙运用小组合作、问题驱动等教学法，引导学生在探究中学习。课后的集体教研中，两校教师围绕“如何提升课堂实效性”“毕业年级复习策略”等话题展开交流，既有对教学细节的打磨，也有对教育理念的深层探讨，思想的火花在碰撞中不断升华。

　　下午，实验一小教师观摩二年级语文教研活动，聚焦“低年级阅读教学中语言训练的精准落地”展开深度研讨，现场气氛热烈而充实。

　　教研结束后，实验一小的教师们围拢在领导身边，就语文教学相关话题继续请教。

文化浸润：细节之处见匠心

　　在班级文化建设的观摩中，财神庙街小学的教室布置尽显巧思：后黑板采用钉板设计，方便随时更换学生作品、活动照片，让墙面成为动态的成长记录册；学生统一使用凳子而非椅子，培养坐姿习惯的同时便于教室空间灵活调整；教室后方设置个人物品柜子，既规范了物品摆放，又营造了整洁有序的学习环境。最令人印象深刻的是二年级的班级文化展示，小讲解员们自信大方地介绍班徽寓意、特色活动，全班学生齐诵《千字文》的场景更是将传统文化浸润融入日常，让跟岗教师们深切感受到“环境会说话，文化能育人”的教育魅力。

复盘共进：以思促行再出发

　　4月10日下午，实验一小教师团队开展集体复盘交流。老师们不仅围绕两日所见所闻分享感悟，更形成了系统的《跟岗学习记录单》，从教学方法、班级管理、文化建设等多个维度进行梳理：在教育教学板块，详细记录了“午写数学小条练习”“学生讲题模式”“假期备课制度”“易错题教研”等可借鉴的经验；在班主任工作与班级管理板块，“跟班教师制度”“高效一日常规”“课间操组织”等细节被重点标注；在班级文化建设方面，钉板设计、储物柜管理、《千字文》诵读等特色做法成为记录单上的亮点。

　　记录单不仅是收获的总结，更是行动的起点。教师们结合本校实际，在记录单中逐条标注“可落地措施”与“改进计划”，例如计划在晨读中增加经典诵读环节，试点“学生讲题”课堂活动，探索适合本校的副班主任协作机制等。“把看到的、想到的转化为实实在在的行动，才是跟岗学习的意义所在。”一位教师在交流中分享道。

　　教育是一场向美而行的遇见，亦是一次永不止步的成长。在财神庙街小学的第二周跟岗中，实验一小的教师们在课堂上目睹了“以生为本”的教学实践，在教研中感受到“深耕细作”的专业态度，在班级里触摸到“润物无声”的育人智慧，更在课间操的整齐队列中看到了习惯养成的力量。每一次俯身观察，都是为了更好地向上生长；每一页《跟岗学习记录单》，都承载着对教育的思考与担当。

　　带着满满的收获与清晰的规划，老师们将以更开阔的视野、更务实的行动，在教育教学的路上砥砺前行。相信此次跟岗所学，终将在实践中落地生根，成为两校教育事业共同发展的桥梁，让教研的光芒照亮更多孩子的成长之路。