<p class="ql-block">故事.缘起 </p><p class="ql-block">一天，阅读区格外热闹。</p><p class="ql-block">一一：“我特别喜欢这个故事，可有趣了！”</p><p class="ql-block">牛牛：“我喜欢看恐龙的书。”</p><p class="ql-block">宇航：“看，这本书不知道被谁弄破了。”</p><p class="ql-block">聪聪：“老师，咱们把它粘起来，小朋友就能看了。”</p><p class="ql-block">贺贺：“看书的时候要轻轻地一页一页地翻，这样书就不会破了。”</p><p class="ql-block">孩子们你一言我一语地谈论着看书的规则，一场关于书的故事，在小朋友们中蔓延开来.....</p> <p class="ql-block">《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域目标中指出“幼儿要能专注地看图书、喜欢与他人讨论图书中的有关内容、对图书中的文字符号感兴趣，理解图书的主要内容，能表达自己的看法和具有书面表达的初步技能等。”阅读能力和习惯的培养是一个漫长的、潜移默化的过程，需要老师、家长的引导支持和密切配合，更需要不懈的坚持和毅力。</p> <p class="ql-block">探索1：书里有什么</p> <p class="ql-block">彩虹：书里面有文字，还有图画。</p> <p class="ql-block">丁丁：书里面有数字。</p> <p class="ql-block">当当：老师，这是书的封面，这是书的封底。</p> <p class="ql-block">聪聪：封底上还有二维码和条形码。</p> <p class="ql-block">探索2：不同的书</p><p class="ql-block">书有各种各种各样的，那书都有哪些不同呢？你都认识哪些书呢？</p> <p class="ql-block">看：这是立体的书。</p> <p class="ql-block">这是洞洞书，这里有一个洞洞。</p> <p class="ql-block">这是撕不烂的卡片书，这本书它很硬，所以撕不烂。</p> <p class="ql-block">探索3:书坏了怎么办？</p> <p class="ql-block">萱萱：“老师，看，这本书撕破了，怎么办啊？”</p><p class="ql-block">一一：我们把它补起来吧？补书需要用到透明胶和剪刀。</p> <p class="ql-block">一一：我们看书的时候要轻轻地一页一页地翻，看完后还要把它们摆放整齐。</p> <p class="ql-block">探索4:我来做图书</p><p class="ql-block">金宝：“我们也来做一本好看的图书吧。”</p><p class="ql-block">嘉烁附和道：“好呀。”</p><p class="ql-block">在掌握了这些要素构图后，每天的区域游戏时间，小朋友们拿着彩纸、剪刀、彩笔进行故事书创作。孩子们觉得编写故事、制作图书是一件有意思的事情。</p> <p class="ql-block">图书装订中……</p> <p class="ql-block">经过不懈的努力，独一无二、精心设计的故事书展终于现在我们面前…</p> <p class="ql-block">《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出幼儿“具有书面表达的愿望和初步技能”，“愿意用图画和符号表现事物或故事”。阅读区域游戏中，幼儿在宽松、愉快的语言学习环境下，自由发挥，积极互动，充分展现自己的创造力。整个过程幼儿经历了“创编故事”—“装订故事书”—“故事分享”的完整过程。他们在这个过程中不断成长，从最初对材料的简单认识，到逐渐掌握图书制作的技巧，幼儿们的绘画能力、动手能力、表达能力、创造力、合作能力、想象力以及问题解决能力都得到了显著提升，让我们深刻体会到幼儿是充满潜力的学习者。</p> <p class="ql-block">图画会发芽，</p><p class="ql-block">想象会开花，</p><p class="ql-block">文字长出果，</p><p class="ql-block">阅读成盔甲，</p><p class="ql-block">有趣的不止是书，</p><p class="ql-block">还有我们和书的故事。</p>