聚焦阅读教学 共赴语文春日之约——实小教联体语文组第二次主题教研活动

何菜菜

　　在这个万物复苏、春意盎然的季节里，实小教联体迎来了第二次主题教研活动。阳光透过嫩绿的叶隙，洒在校园的每一个角落，仿佛也在为这场教育盛宴增添一抹温暖的色彩。本次活动将继续围绕“阅读教学”展开教学展评活动，旨在通过集思广益，为语文教学注入新的活力与灵感。

　　大单元解读：

韩萍老师首先对四年级下册第二单元进行了单元解读。这个单元的人文主题是“自然与科技”，围绕本单元设置了两个语文要素：一是阅读要素“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。二是习作表达要素“展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西”。本单元围绕“自然与科技”，编排了三篇精读课文：《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》，一篇略读课文《千年梦圆在今朝》，以及口语交际“说新闻”，单元习作“我的奇思妙想”。单元内容相互关联，形成了一个有机的整体，为学生打开了科普世界的大门，启发学生去了解更多的科学知识，探究其中更多的奥秘，激发学生对科学的兴趣。接着韩老师将从单元整体分析、学情分析、单元学习目标、单元任务群设计、学习活动设计、作业设计与评价六个方面来进行本单元整体教学设计说明。

课例展示：《飞向蓝天的恐龙》

黄晓娟老师为我们带来了一堂精彩的公开教研课，课堂伊始，黄老师通过生动的语言、丰富的多媒体素材和互动式教学，带领学生们走进恐龙的奇幻世界。恐龙对学生来说，太熟悉了。课一开始，学生就能说出多种恐龙的名称由来，并能够一一做介绍。此时老师抓住了学生的兴奋点，提出质疑：这么大的恐龙能够飞向蓝天吗？它是怎样飞向蓝天的呢？学生也带着这许多的疑问，自己去读课文，自己去寻找答案。

　　接着黄老师就课文内容发布任务：争当小小讲解员，以招募小小讲解员让孩子们有兴趣地投入到本课的学习中。课堂中黄老师一步步引导孩子们用联系上下文方法解决问题，再让孩子们练习讲述：“恐龙是如何飞向蓝天的”。练习中还要学会使用表示语言准确性的一些词语。如：“大约”、“一些”、“第一种”等。学生通过小组讨论、自学、互学等多种学习方法，在师生的共同探究中落实了本单元的语文要素。

结语：让课堂成为探索的起点‌

这堂课虽然结束了，但孩子们对恐龙演化的追问没有停止。课间，几个学生围住老师追问：“现在的鸟类还会继续进化吗？”或许，这就是教育最美的样子——在语文与科学的交融中，播下一颗好奇的种子，等待它生根发芽。

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教学反思与评课：

“独行快、众行远”。一个人或许走得很快，一群人才能走得更远。黄晓娟老师首先对上次的教研课进行了说课和反思：一、语文学习不能脱离文本。在体会词语和句子表达准确性后再读文段，要让学习与文本紧密结合。二、对学生的指导和评价的层次区别不明显。反思今后的教学，还需努力做到准确领会编者意图，有效进行语文教学，让语文要素引领教学方向，让课后练习导航课堂教学。

接着各校老师围绕课堂设计、学生参与度、教学目标达成等方面展开深入研讨。大家一致认为，黄晓娟老师的课堂充分体现了“以学生为中心”的教学理念，同时各教联体老师结合自身教学实践，从不同角度给予了宝贵建议：在体会语言准确性上可进行对比阅读；在指导交流合作的环节可以在指导上更细致一些……虽然各自的距离很远，但是网络却让我们很近。通过网络大家各抒己见，让语文之花灿烂绽放。

　　每一位语文老师都是生活的诗人，总能在评课中点亮智慧的灯塔，引领队友们在浩瀚的语言海洋中畅游，找寻属于自己的文学瑰宝。