［匠心美育工作室］信息技术与小学美术深度融合研讨活动

廖林宜名师工作室

　　2025年4月3一一9日，三江县廖林宜名师工作室（匠心美育工作室），围绕“技术赋能美术教学创新”主题，开展专题研讨活动，通过理论学习、课例展示、分组评课、修改整理四个环节，聚焦“AⅠ技术与本土化教学”展开深入研讨。

核心研讨内容

1、理论共识：确立“以美为核，技术为翼”的融合理念，强调信息技术应服务于美术学科的审美体验、创意表达与文化传承，避免“为技术而技术”的形式化倾向。

2、 目标定位：达成“三维融合”目标

✅ 工具融合：适配不同学段的数字图象、动画制作等工具进课堂；

✅ 方法融合：探索“AI图片处理+问题线上答疑”“传统技法数字化再现”等教学方法；

✅ 素养融合：培养学生“艺术感知力+跨学科协作力”。

课例展示

　　古宜镇二小：莫泰云老师执教五年级美术《形的魅力》：利用动画大师将各种图形转化为动态短片，Al线上讲解与答疑，实现平面艺术的动画、立体式的现代演绎。

小组（片区）评课

　　

古宜镇中心小学：吕昀珊执教五年级美术《夸张的脸》：通过妙笔生花、涂色小画家软件美化照片，结合夸张手法进行AI生图，强化“技术+高效快捷”的真实情境关联。

匠心美育工作室走近良口乡和里小学

　　同课异构：由良口乡和里小学熊李老师执教 五年级美术《夸张的脸》课例，利用数字图象、动画制作动态效果，学生表示“技术手段帮助我实现了传统绘画难以呈现的创意”问题。

美图软件优化学生作品

小组评课

共性问题梳理

▶ 跨学科教师协作机制有待完善（如美术教师技术指导能力、信息技术教师艺术素养需双向提升）；

▶ 融合课程的评价体系尚未健全（缺乏对“技术运用合理性”“艺术创意独特性”的量化标准）。

教学策略

1、开发《小学美术信息技术融合工具包》，按学段分类推荐软件（低段：妙笔生花、涂色小画家；高段：kitten制作数字化作品。

2、建立“融合课例资源库”，收录优秀教学设计、学生作品案例及课堂实录视频。

3、“双师协同备课”机制，要求每节融合课至少配备1名美术教师与1名信息技术教师共同设计。

4、“技术工作坊”与“美术鉴赏”，每月交替进行跨学科能力培训。

问题与反思

1. 技术环境支撑不足：部分班级、学校白板设备老化，运行软件时出现卡顿，影响课堂效率。

2. 学科本位意识需强化：研讨中发现个别课例存在“重技术操作、轻艺术审美”倾向，需在后续设计中增加美术赏析环节。

改进计划

1. 课例优化与实践：

在中年级开展《图形化编程+节日贺卡设计》课例，结合kitten编程实现数字动态效果，同步渗透“对称美”“色彩搭配”等美术要素。

优化高年级《AR侗族建筑设计》课例，引入本地侗族文化素材（如风雨桥、鼓楼），美术教师讲解传统建筑美学，联合信息技术教师指导AR场景搭建。

2. 《小学美术信息技术融合课例》发布至工作室教师交流群，资源共享。

　　

本次研讨活动为美术与信息技术深度融合指明了方向，既凝聚了“技术服务艺术表达”的共识，也通过课例实践与问题诊断明确了改进路径。AI技术正为传统课堂注入创新活力，使经典教材焕发数字时代的教学魅力，让学生感受更加生动和开放的课堂。后续将以“学生创意发展”为核心，在优化技术环境、完善协作机制、强化审美导向中持续推进融合教学的实效性，形成具有校本特色的跨学科课程范式。

文字：廖林宜名师工作室

图片：莫泰云 、龚文凤、

覃丰格、熊李

编辑 ：廖林宜

审核 ：杨全