<p class="ql-block"> 在教育改革纵深推进的新高考浪潮中，高考英语命题正加速向 “核心素养本位” 转型。教育部考试院 2024 年《高考英语试题评析》明确指出，读后续写题型已从 “语言形式准确性” 的单维评价，跃升为 “内容创造、逻辑连贯、情感表达、文化互鉴” 的四维能力矩阵考查。面对新题型对 “思维过程可视化” 与 “中华文化浸润” 的双重要求，西安市第一中学教学处蔡晓凡主任、教师发展中心屈胜利主任协同外语组全体教师，在组长贾梦汐老师主持下，以 “提升新高考读后续写语言的有效途径” 为核心议题，展开一场聚焦教学痛点、探索素养培育的深度教研。</p> <p class="ql-block"><b>策略引领——构建可落地的教学框架</b></p><p class="ql-block"> 在教研活动分享环节，马静怡老师紧扣新高考命题趋势，以三大核心策略为支点，构建起读后续写教学的实践框架，为老师们提供了可落地、可复制的教学方法：</p><p class="ql-block">1. 精准解构文本，高效抓取关键信息。她提出“写前阅读三步法”——略读抓主线、跳读标要素、精读挖语言，指导学生快速锁定原文中的情感锚点词和情节推动句（如转折词、对话等），分类积累描写类、衔接类和升华类表达，确保续写语言与原文高度协同。</p><p class="ql-block">2. 双线升华，让续写更符合高考评分标准。针对新高考对“逻辑连贯”和“情感表达”的要求，用“明暗双线”构思法对情节进行构思：明线：用“5W1H”模型（Who-What-When-Where-Why-How）确保情节合理推进；暗线：借助“情感坐标轴”工具，可视化人物心理变化，精准呼应高考命题趋势。</p><p class="ql-block"><b>深度研讨——突破传统教学范式</b></p><p class="ql-block"> 在深度研讨环节，教研组长贾梦汐老师基于对新高考英语命题趋势的精准把握，系统阐释了读后续写题型考查维度的重大转变：从单一语言能力评价升级为"文本深度解读-情节合理建构-情感准确表达"的三维评价体系。通过对比分析2022-2024年高考真题的演变轨迹，特别指出当前教学必须突破"重语言形式、轻内容逻辑"的传统范式，着力培养学生"语境适配"的核心写作素养。</p><p class="ql-block"> 随后，组内教师结合教学实践展开了富有成效的经验分享：一方面，通过典型学生习作的对比分析，深刻揭示"高级词汇堆砌症候群"对文本连贯性的破坏作用，强调"准确优于华丽"的写作原则；另一方面，创新性地展示了"情节发展三维图谱"（时间轴、情感线、因果链）在教学中的实际应用，通过可视化工具帮助学生建立系统化的叙事思维。这些鲜活的案例自然引发了更深入的探讨，为课堂教学转型提供了明确的方向指引。</p> <p class="ql-block"><b>共识凝聚——擘画读写共生新图景</b></p><p class="ql-block"> 活动尾声，教学处蔡晓凡主任与教师发展中心屈胜利主任共同指出，新课标背景下应着力构建 "以读促写、读写共生" 的深度教学模式：将阅读文本转化为写作的语言素材，通过写作任务驱动阅读理解的深度内化，形成 "输入 - 解构 - 重构 - 输出" 的螺旋上升闭环。</p><p class="ql-block"> 此次教研活动既是智慧的交响，亦是思维的跃迁。不仅为提升新高考读后续写教学实效提供了多元路径，更彰显了西安市第一中学外语组深耕教学、锐意创新的团队风貌。未来，外语组将以此次研讨为契机，推动教研成果向课堂实践转化，助力莘莘学子在新高考英语中书写精彩篇章。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">文字：马静怡</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">图片：黄海燕</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审核：贾梦汐</p><p class="ql-block"> </p>