<p class="ql-block">新盈中心学校为进一步提升我校小学英语老师的专业素质，促进教师的专业发展，不断优化课堂教学，有效提高课堂教学效果。2025年4月9日下午第一节课，课题组许小拿老师代表新盈小学开展了一节精彩的英语公开课，全体英语老师积极前来听课。</p> <p class="ql-block">本次课题为人教版PEP四年级下册英语Unit 4 At the farm Part A Let's talk & Let's learn。许老师带领我们一同走进了充满趣味的英语学习之旅！她首先播放了一首歌曲来调动课堂学习气氛，然后抛出问题“What's at the farm?”引出课题，引导同学们边思考边观看，充分调动了孩子们的积极性。课堂上，学生们积极参与，课堂氛围热烈而活跃。</p> <p class="ql-block">许老师的英语课堂生动有趣，风格独特，是充满了"蔬菜味"的课堂。学生沉浸在关于农场蔬菜的单词与问答中，无法自拔！教室里坐满了穿着校服的学生们，他们正认真听课，积极回答问题，课堂互动频繁，学生们在轻松愉快的氛围中收获了知识和快乐。</p> <p class="ql-block">从课堂上学生的积极参与，感受到了英语课堂给学生带来的满满收获，不仅是知识的习得，更是对英语在生活中实际运用的深切体验，提高学生的听说能力！</p> <p class="ql-block">许老师精心设计的学习任务单，为学生提供了明确的学习目标和丰富的学习资源。任务单中设置了富有启发性的问题，引导同学们主动思考，加深对知识的理解。搭配多样的练习题，涵盖单词、句型运用等方面习题，巩固所学内容。特别设置的学生自评环节，让同学们能及时反思学习成果，培养自主学习能力。</p> <p class="ql-block">她本节课有很明确清晰的学习目标:1. 词汇积累：同学们能熟练听、说、读“tomatoes, potatoes, carrots, green beans”这些蔬菜单词，丰富了词汇量。2. 句型运用：在句型学习上，学生能熟练运用“Are these...?Yes,they are./No ,they aren’t.” “What are these? They’re...”进行询问和作答，口语表达能力得到有效锻炼。3. 合作学习：课堂上，同学们积极参与各项活动，与小组同学密切合作，在交流互动中提升了团队协作能力和英语综合素养。</p> <p class="ql-block">许老师运用了蔬菜实物与其他教具，新鲜的蔬菜呈现在同学们眼前，瞬间吸引了大家的注意力，极大地激发了学习兴趣。同学们积极踊跃参与课堂，主动发言、大胆表达，课堂氛围热烈而活跃。教室里的学生们认真听讲，积极参与课堂互动。</p> <p class="ql-block">在教学过程中，许老师熟练运用一体机调动学生积极性，借助精美的农场蔬菜图片以及丰富的教学活动中突破短语,句型等重难点；精美的课件和生动的语言，为学生创设了一个个生动直观的情景，让学生充分掌握单词和句型的运用，采用我问你答，一对一提问等方式，最后，采用角色扮演，让学生主动说，主动思考，充分展示了在玩中学，在学中玩的特点。让学生的英语学习结合生活常识，从爱上了蔬菜，爱上英语！</p> <p class="ql-block">通过这堂公开课，同学们在轻松愉快的氛围中收获了知识和快乐，不仅提升了英语语言能力，还培养了积极的学习态度和合作精神。许老师的公开课，拉开了本学期全校教师对四习课堂课题研究的序幕，她有趣生动的课堂教学也为本组英语教师树立了较好的英语教学典范！老师们也了解到四习课堂魅力，为今后的课题研究拉开帷幕！</p> <p class="ql-block">学海无涯，课后全体英语教师又集中在一起开展了主题研讨，充分肯定了这堂课的优点也提出了建议。此次英语组公开课活动不但展示了教师的魅力与风采，同时体现了“教学评”一体化的要求，真正达到了以课促教，以课促研的目的。</p> <p class="ql-block">许玲老师总结了本次公开课老师们发言，并提出本次课题研究教学模式重构：将语文“习课堂”的“读—习”逻辑迁移至英语学科，构建“读习（朗读输入）、练习（任务输出）、固习（分层巩固）、评习（动态激励）的闭环体系。</p> <p class="ql-block">编辑:张雪梅</p><p class="ql-block">拍摄:井荣</p><p class="ql-block"><br></p>