<p class="ql-block"> 立足常规抓质量，多策并举创佳绩。</p><p class="ql-block"> 教学检查是进行教学质量监控的有效手段。为加强教学管理，及时发现和解决教学工作中的问题，逐步实现教学管理科学化、制度化、规范化，促进教学质量的提高，2025年4月8日，加来中心学校语文组开展第一次教学常规检查反馈工作汇报。</p> 本次活动主持人刘汝婷老师就前期教学常规检查的活动情况做了反馈，主要围绕“教师撰写教案”、“课堂教学反思”、“作业布置与批改”进行详细阐述，旨在将检查结果及时反馈给每一位教师，促进其专业成长，为后续改进提供明确的方向。<br> 常规行致远 认真备课是教师进行教育教学工作的重要保障，更是提高教学水平的重要过程。从教案的撰写情况来看，教师能根据学科特点，结合新课标理念认真备课，备课内容完整规范，教案呈现方式多，有自己撰写，有根据国家智慧中小学中的教案抄写的，个人增减，二次批注有思考、有创新。<div> 随后，刘老师展示出部分优秀教案，对其给予了充分的肯定及赞扬。从图片中可知，这些资深教师的备课笔记展现了深厚的教学功底和丰富的实践经验，为其他教师提供了宝贵的参考。<br></div> 但在检查过程中同样存在问题，体现在以下两方面：<div> 1.个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性；有的教师使用旧教案抄写，但没有个人增减，缺乏主见性；</div><div> 2.个别教师教案编写内容过于简单，备课进度慢，按要求应提前一周备课。</div> 常规促深思 在教学反思方面，每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，大部分老师在实际课堂教学中都能准确把握三维目标，并在课后及时反思不足，为下一次的课堂教学提供契机，真正将“有效教学”活动推向深入。 常规筑根基 作业布置与批改作为教学反馈的重要环节，直接反映了教师对学生学习情况的关注程度。刘汝婷老师在本次检查反馈中表示，绝大多数教师都能认真对待每一次作业批改，并及时给予针对性的指导。<div> 值得一提的是，部分教师还建立了个性化的评价机制，通过鼓励性的评语和多元化的评分标准，激发了学生的学习动力。这种以人为本的教育理念值得推广和学习。<br></div> 有些老师自设了形式多样，富有成效的综合作业。如三年级组自设了一课一练的“小练笔”作业，锻炼了学生的读写练能力。<br><div> 又如，批改时做到符号规范，反馈及时，重视矫正，充分发挥评价的激励的老师们同样做到批改作业有效度。以郑秋琼老师、陈雪娇老师、王小娜老师、杨萍老师为优秀案例进行展示。</div> 此外，三至六年级的教师们都能及时地对大小作文进行批改，大作文做到有眉批（旁批）和尾评（总评），小作文评改也能运用正确的修改符号帮助学生梳理句子。通过这样的评语，学生既能清楚问题所在，也能获得具体改进方向，同时感受到老师的关注和鼓励。<br><div> 以陈秋华老师、符丽丽老师为优秀案例进行展示。</div> 结语 此次教学常规检查反馈工作汇报为我校开展教学管理起到了很好的促进作用。我校将以此次检查反馈为契机，进一步细化教学常规管理，时刻要求自己在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章，认真地反思，不断地改进，推动我校教育教学工作向更高层次发展！