<p class="ql-block">玉门关外，黄沙漫卷；孤城之上，旌旗猎猎。</p><p class="ql-block">4月8日，汉丰六校五年级语文组胡文君老师执教《从军行》进行“单元整体教学”课例研修展示，带领学生穿越千年烽烟，触摸盛唐边塞的壮烈与豪情。</p> <p class="ql-block">一、诗韵铿锵，课堂展风采</p><p class="ql-block">课堂伊始，胡老师以“古诗对对碰”激趣导入，简介边塞诗及诗人，以春和景明下的青海湖、祁连山对比作为苍茫边塞的青海湖、祁连山，用诗意的语言勾勒出“青海长云暗雪山”的雄浑之境。整堂课，以“读诗如见画，品诗如悟情”为主线，通过“情境渲染—意象品析—情感共鸣”三阶递进，引导学生化身诗中将士，欣赏“青海长云暗雪山”的苍凉压抑，感受“黄沙百战穿金甲”的坚韧顽强，体悟“不破楼兰终不还”的家国壮志。课堂上，学生或慷慨吟诵，或凝神沉思，或动情抒怀，古韵今声交织，诗意与热血共燃。</p> <p class="ql-block">二、精研共进，匠心磨课例</p><p class="ql-block">一堂好课的诞生，是个人才情与集体智慧的共舞。五年级语文备课组以“深耕古诗教学，厚植文化自信”为旨，结合单元整体教学要求，开启了一场诗意的研修之旅。</p><p class="ql-block">研之有向：备课组紧扣新课标“文学阅读与创意表达”任务群要求，聚焦“如何以古诗为载体，实现文化传承与核心素养双线并行”，确立了“意象解诗、情感悟诗、精神立人”的教学框架。</p><p class="ql-block">磨之有力：从初稿到展示，历经多次打磨。组内教师化身“课堂设计师”——或建议以“战争地图”还原历史情境，或提醒结合单元整体进行纵横勾连，或提出“今昔对比”深化家国主题，或设计“从古至今家国责任”的拓展升华。思维的碰撞，让课堂从“一枝独秀”走向“满庭芳华”。</p> <p class="ql-block">三、课堂评议，共赴诗与远方</p><p class="ql-block">“这堂课不仅教诗，更在育人。”研讨环节，听课教师如是评价。 “古诗教学当如胡老师这般，既要有‘大漠孤烟’的宏阔视野，又需‘春风化雨’的细腻匠心。”</p> <p class="ql-block">吴成碧老师从情感、教学、育人三个方面给出评价：教学情绪饱满能引导学生入情入境；结构清晰，高度达到教学目标；结合本单元主题，将学科育人体现明显。</p> <p class="ql-block">最后杨泽姝校长作出总结，首先对全体语文的老师表示感谢，大家都认真对待每一次活动。鼓励大家学习真正研究真正备课的精神。其次提出要在课堂上正确引导学生，实现教学活动与教学目标一一对应。最后强调了德法课的教学要有批判精神，多设计活动，将课堂主体还给学生，践行德法课和语文课的区别。</p> <p class="ql-block">诗教无声，润泽的是文化根脉；教研有痕，书写的是教育初心。此次《从军行》课例研修，是胡文君老师与五年级语文团队的匠心之作，更是我校“以文化人，以美育心”教学理念的生动诠释。从磨课到展示，我们以诗为舟，载梦远航；从诗行到心田，我们以研为径，共赴教育的星辰大海！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">汉丰六校五年级语文组</p><p class="ql-block">2025年4月8日</p>