40分钟背后的故事

寒夏

周四接到上课任务，我便开始构思，历经一晚，周五开始第一次磨课。其实周五早上一睁眼，我就发现课备偏了。但是已经答应要上，那就硬着头皮完成任务吧。

果然，上完后大家一顿输出，好在年龄大了，脸皮厚了，虚心求教。

本来就是赶鸭子上架，我有些不情不愿，此时立刻就想打退堂鼓了。有同事提到：你原来上过一次课，当时多感人啊！我立马就翻出了那节课，课件、教案一应俱全，想着这节课当时也是精心准备的很完整的课，要不就用这个应付一下算了，周一就要上啊！重新备课一是时间紧，二是现在真没那个脑子，三是我从心底里不想麻烦大家。

周五下午去抽签时我还在犹豫要不要弃权或者直接用那节现成的课，好吧，我承认自己是胆小鬼！

我现在已经记不清我们从哪天开始加班的，那真是一段痛苦的回忆！崔主任和赵主任一直问我准备得怎样了，要不要他们组织大家来听课，需要谁来帮我？雷老师和常老师一直问我要帮忙做些什么，在他们的一遍遍询问中，我是一点儿懒也不敢偷。当然从半推半就接下这个任务起我就开始寝食难安。虽然心中有个声音一遍遍说放过自己，但更多的本能还是要做就做好。

总之开弓没有回头箭，一切都推着我不得不向前。

那个周末，白天我上课，崔主任，赵主任，两位张老师，雷老师，常老师一起听课，出主意；晚上，我和雷老师，常老师一次次推翻重新设计教案，一遍遍修改课件，准备教具，不放过每一处细节。顾不上吃饭，靠带的零食水果充饥，点的外卖放凉了，也顾不上吃一口。总感觉时间过得太快，转眼就到了周天的晚上，我在教室一遍遍过课，雷老师和常老师在办公室帮我反复修改教案和课件，平常不超过六列的电脑桌面瞬间就摆满了图标（word文档，音乐，视频，图片等），教案从第一版改到第十版，后来干脆连题目也改了，我也顾不上琢磨又经历了几版。后来实在忙不过来，住在学校附近的王老师也赶来帮我打印教案，大家一起忙忙碌碌，很快就到了深夜。

准备一节公开课，要被扒一层皮。我的身体会发炎、嘴唇会起泡，吃不下睡不着，一遍一遍推倒，又一次次重建。尽管在我们现有的评价机制中，讲了很多课，好像对个人绩效并没有什么大用。但我想，哪怕能触动几个人，就足以让人心满意足。况且，这是一个深度积累的过程，在一次次的较劲中，可以把很多思想精华吸收到自己的体内。为了讲好这40分钟，我睡不着早早醒来在家里练习，在去学校的路上练习，到了现场，在卫生间对着镜子，在心里不断倒放，什么地方用什么手势、语气更能打动学生？有没有更合适的语言表达？计时器早已破了4000分钟。尽管我不是第一次参加比赛，上公开课对我来说也是手拿把掐，但我对自己有高要求——这次不是一个人的战斗。真正在我脑海里挥之不去的是大家一起熬夜准备的身影，是大家对我的谆谆教导，是大家无私的付出、信任与支持和殷殷期盼。

有人问我：你也紧张吗？是的，我很紧张，紧张到频繁去洗手间——正正衣冠、深度呼吸。有句话说“如果我具备了实力，请给我对等的评价”，多次当评委的我深知，人各有所好，一节好课想要上出来有多难，特别是现在这个“后浪”频出的时代。

通过准备本次课赛，我还发现了思政课难讲的一个原因，不是因为它的内容距离生活太远了，而是距离生活太近了，越近反而越难讲。比如说，我们画神仙上帝、鬼怪妖魔、龙凤麒麟，都很容易，但是画个大家都熟悉都常见的人物和动物则很难。因为大家都清楚那是个什么样子，你要画的大家都认可了才行。思政课的内容，很多都是大家熟悉的事物（比如这次的“感恩”），因此，必须认认真真，一丝不苟，来不得半点虚假和含糊。课堂教学的好与坏、成与败，关键还是看教师的才能，素养、心气以及对社会的认知勇气。同样的道理、新闻、数据，有的课就引人入胜，有的课却味同嚼蜡，其中的差别可能在于思政的敏感度——对思政的认知力、概括力，迁移和想象的能力，这背后是深厚的基础练习和素材占有，也就是愿意投注的功夫。我希望我的思政课连同我自己，都能更结实一些，更落地一些。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

十年之后同样的场景，同样的结果，不一样的年龄，不一样的心境，不一样的过程。用不止4000分钟，换来了难忘的40分钟，被大家推着走到了我不敢想的高度。名次是对大家辛苦付出的一点点回报，对于我自己来说，整个准备的过程才是宝贵的财富！一句“感谢”代表不了我心底的感动，只能说“有你们真好！”