隶书“长横”教案

翰林尚雅马志刚

一、按步骤写长横，观摩作业并思考问题

1. 写弧线出现的问题及解决方法

- 问题：弧线不自然，过于生硬或弯曲过度。从附图1可见，笔画转折处有明显的棱角，不流畅。这是因为运笔时手腕僵硬，没有随笔画的弯曲而灵活转动。

- 解决方法：加强手腕灵活性练习，可通过画圆圈、“8”字等简单图形来训练。在书写弧线时，放慢速度，感受手腕带动毛笔的运动，让笔锋自然地随着弧线运行 。

弧线要写好，一五的身高九五的腰，这个比例要记牢，中间不忘削一削。

2. 写蚕头出现的问题及解决方法

- 问题：蚕头形状不规范，过大或过小，起笔时顿笔不自然。如附图2，蚕头部分过于臃肿，破坏了整个笔画的协调性。这主要是对起笔动作掌握不熟练，用力不当造成的。

- 解决方法：练习起笔动作，逆锋起笔时，控制好力度和角度，轻轻顿笔后再转中锋行笔。可通过反复临习单个蚕头笔画，仔细观察和对比，掌握合适的力度与形状。

蚕头要写好，延长倒车顿顿笔，回调中锋很重要。

3. 写雁尾出现的问题及解决方法

- 问题：雁尾残缺、不饱满，或角度不当。观察附图3，有的雁尾收笔过快，导致形态残缺；有的角度太平或太陡，不符合隶书的书写规范。原因是对收笔的提按和方向把握不准确。

- 解决方法：在练习中，注意收笔时逐渐提笔，同时向右上方出锋，控制好出锋的角度和力度。可进行专项练习，如在米字格中书写不同角度和形态的雁尾，体会其变化规律。

雁尾要想好，用笔挫出倒三角。

二、长横教学计划

（一）成年人教学计划

1. 教学对象：对隶书感兴趣，有一定学习能力和理解能力的成年人

2. 教学课时：2课时，每课时90分钟

3. 教学内容：隶书长横的书写方法，包括起笔（蚕头）、行笔（弧线）、收笔（雁尾）的技巧，以及不同风格隶书长横的特点 。

4. 教学目标：让学员掌握隶书长横的书写要领，能够独立、规范地书写长横，对隶书笔画有初步的审美认知。

5. 各个阶段教学可能出现的问题及解决方法

- 起笔阶段：问题如蚕头不规范，原因是逆锋和顿笔掌握不好。解决方法是多进行起笔动作的分解练习，老师现场示范，指出问题。

- 行笔阶段：弧线不自然，手腕僵硬。通过手腕灵活性训练和慢写练习解决，让学员感受行笔节奏。

- 收笔阶段：雁尾问题如上述。可通过大量的收笔练习，对比不同写法，让学员找到合适的感觉。

6. 教学中需要注意的问题：注重理论与实践结合，多给学员示范；关注学员个体差异，及时纠正错误；营造轻松的学习氛围，鼓励学员交流。

7. 其他需要说明的问题：建议学员课后准备好毛笔、宣纸、墨汁等工具，坚持练习。

（二）小学生教学计划

1. 教学对象：小学3 - 6年级学生，对书法有兴趣，具备一定的手部控制能力

2. 教学课时：3课时，每课时40分钟

3. 教学内容：认识隶书，了解长横在隶书中的重要性；学习长横的书写步骤，以简单的隶书范字加深印象。

4. 教学目标：激发学生对隶书的兴趣，让学生初步掌握长横的书写方法，培养良好的书写习惯。

5. 各个阶段教学可能出现的问题及解决方法

- 起笔阶段：学生可能难以理解逆锋，动作生硬。老师可用形象的比喻，如“像汽车倒车一样起笔”，并手把手指导。

- 行笔阶段：注意力不集中，笔画不直或弧线怪异。通过小游戏，如“看谁的笔画最稳”来提高注意力，增加练习趣味性。

- 收笔阶段：难以把握提按和角度。用简单易懂的语言，如“像小鸟尾巴一样飞出去”，并展示不同角度的正确和错误范例 。

6. 教学中需要注意的问题：教学语言要生动、形象；控制好课堂纪律，合理安排练习和讲解时间；及时给予学生鼓励和肯定。

7. 其他需要说明的问题：提醒学生注意文具使用安全，保持桌面整洁。