麦田守望者的星海邀约——班主任育人艺术的破茧之旅

张公

　　今日在尹超老师的主持下“班主任工作困惑研讨”学员论坛活动拉开帷幕，聆听十位教师分享的真实案例与教育智慧，深感班主任工作既是“育人”的艺术，亦是“育己”的修行。这场关于教育本质的对话，既有对现实困境的坦诚剖析，又有对教育理想的执着追寻，令人如饮甘泉，心潮澎湃。

　　沟通的艺术：从“对抗”到“对话”的破局之道

多位教师提到家校矛盾、学生冲突等难题，其本质均是“沟通失效”的产物。正如一位老师所说可以通过“角色互换”“共情训练”等心理学方法 ，引导双方在换位思考中理解彼此，最终达成共识。这启示我们：沟通的本质不是说服，而是建立信任。

　　以爱为本：从“管理”到“唤醒”的角色跃迁

多位教师强调“教育须以爱为底色”，但如何让爱“有温度”“有智慧”？耿老师分享的“前后桌风波”案例令人深思：当学生因争执产生矛盾甚至产生不良后果时，她以“共情对话”代替批评，引导学生在追问中反思行为本质，最终实现价值观共建 。这种“以爱唤醒生命自觉”的实践，与另外一位老师提出的“生命教育”不谋而合 。

向青草更青处漫溯

这场培训如同一面镜子，既照见教育现实的沟壑纵横，又折射出理想之光的璀璨夺目。十位教师的案例分享，让我想起一句话：“教育是静待花开的旅程，班主任是提灯引路的守夜人。” 未来，我愿以爱为舟、智慧为桨，在琐碎中坚守初心，在困境中寻求突破，让每个生命都能在教育的长河中奔赴属于自己的星辰大海。