<p class="ql-block"> 历史溯源与思想传承</p><p class="ql-block"> 薛彦华教授从古代哲学家的“和谐发展”思想出发，梳理了全人教育的历史脉络。从中国孔门六艺到古希腊博雅教育，再到马克思关于“人的全面发展”理论 ，全人教育始终强调培养完整的人。这种理念并非现代独创，而是根植于人类对教育本质的长期探索，尤其马克思理论为其提供了科学支撑——教育应服务于人的自由、全面、可持续发展 。</p><p class="ql-block"> 理论框架的现代创新</p><p class="ql-block"> 薛教授提出，全人教育需结合当代社会需求进行创新。她将马克思理论与现代教育实践结合，强调教育应突破传统“分数至上”的桎梏，关注学生作为“完整生命体”的成长需求 。这一观点打破了工具化教育倾向，回归教育的人文属性。</p> <p class="ql-block"> 六大素质培养体系</p><p class="ql-block"> 薛教授系统阐释了全人教育的六大核心素质，构建了完整的育人框架：智能素质：知识获取与问题解决能力；情感素质：情绪认知与健康人格塑造；身体素质：强健体魄与终身运动习惯；社会素质：人际协作与社会责任感；审美素质：美的感知力与创造力；精神素质：价值观引领与道德信念 。这六个维度相互关联，体现了“全人”培养的系统性与动态平衡。</p> <p class="ql-block"> 薛彦华教授的讲座不仅是一场理论盛宴，更是一份行动指南。她以“全人教育”为灯塔，指引我们在教育功利化浪潮中坚守育人初心。正如她所言：“教育是唤醒灵魂的艺术，而非填满容器的技术。” 未来，我将以更开放的视野、更系统的思维推动教育实践，助力每个学生成为“完整而丰盈的生命”。</p>