【润泽曲阜·生物教研】探健康之秘，筑生命之基

厚泽行远·曲阜中学

在教育的征程中，每一次教研都是一次智慧的碰撞，一场成长的修行。本周，我校生物组围绕陈晓彤老师执教的《评价自己的健康状况》一课，展开了一场深入且富有成效的教研活动，为提升教学质量、促进学生全面发展注入了新的活力。

课间十五分钟，开启健康探索之旅

课堂伊始，老师便以独特的视角和巧妙的设计吸引了学生的目光。她将课间十五分钟这一校园生活片段作为导入，引导学生思考：“为什么要推广实行课间十五分钟呢？”学生们纷纷踊跃发言，瞬间拉近了学生与课程的距离，激发了他们的学习兴趣，为后续的学习奠定了良好的基础。

单元大问题引领，构建知识框架

在教学过程中，老师从单元视角出发，提出了两个具有启发性的大问题：“什么是健康？怎样保持健康？”这两个问题犹如一条主线，贯穿了整个教学过程，引导学生逐步深入思考健康的内涵和外延。在解决问题的过程中，老师将课程内容进行整合，帮助学生构建起完整的知识框架。学生们在思考和讨论中，不仅理解了健康不仅仅是身体上的无病无痛，还包括心理和社会适应方面的良好状态，还学到了保持健康的各种方法，如合理饮食、适量运动、良好的生活习惯和积极的心理调节等。

小组活动精彩纷呈，共筑健康认知

为了让学生更好地理解和掌握知识，老师设计了丰富多样的学生活动。在“总结健康概念”环节，学生们以小组为单位，展开了热烈的讨论。他们结合自己的生活经验和所学知识，各抒己见，从不同的角度对健康进行了定义。有的小组强调了身体健康的重要性，有的小组则突出了心理健康和社会适应能力的作用。通过小组讨论，学生们不仅加深了对健康概念的理解，还培养了团队协作能力和表达能力。


而在“分享烦恼，互助调节”环节，课堂氛围更加温馨和谐。学生们敞开心扉，在组内分享自己在学习、生活中遇到的烦恼和压力。其他小组成员则纷纷伸出援手，运用所学的心理健康知识，互相帮助调节情绪。有的同学分享了自己通过听音乐、做运动缓解压力的方法，有的同学则建议大家多与家人和朋友沟通交流。在这个过程中，学生们不仅学会了如何应对生活中的困难和挫折，还增进了彼此之间的友谊和信任。

评课交流，共促教学成长

课后，生物组的老师们齐聚一堂，对陈老师的这堂课进行了深入的评课。大家一致认为，陈老师的这堂课亮点纷呈，有许多值得学习和借鉴的地方。

从教学目标来看，陈老师紧扣课程标准，结合单元主题，制定了明确、具体、可操作的教学目标，并在教学过程中得到了有效落实。从教学方法来看，她采用了问题引导法、小组合作学习法等多种教学方法，充分发挥了学生的主体作用，激发了学生的学习积极性和主动性。从教学过程来看，课堂环节设计合理，过渡自然，两个导入问题与后续教学环节环环相扣，层层递进，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、提升能力。从教学效果来看，学生们在课堂上积极参与，思维活跃，不仅掌握了健康的相关知识，还培养了健康意识和自我管理能力。

同时，老师们也提出了一些宝贵的建议。例如，课程虽构思精巧，但似乎缺乏一条将各环节紧密串联、一以贯之的大任务主线，使得整体结构略显松散，未能达到浑然天成的效果。
另外，在课堂评价这一关键环节，应秉持“面向全体、关注个体”的原则，力求让每一位学生都能成为评价的参与者与受益者。为此，可巧妙运用手势语这一直观、生动的评价方式，让评价不再局限于言语，使课堂氛围更加和谐融洽，充满活力。还有老师提出，鉴于当前社会对学生心理健康的重视程度日益提升，本课内容在深度与广度上仍有拓展空间。建议将教学重心适当倾斜于学生心理健康领域，引导学生回顾并分享自己曾参与过的心理调查问卷经历，通过真实、鲜活的数据呈现，直观展现心理健康问题的普遍性与重要性。如此一来，不仅能有效增强学生对心理健康的认知与理解，更能激发他们内心深处对自我心理健康的关注与呵护，为培养全面发展的新时代人才奠定坚实基础。 ”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”教育是一项伟大的事业，需要我们不断地探索和创新。本次教研活动虽然已经圆满结束，但我们对教学的追求永不止步。在未来的教学中，生物组的老师们将继续秉承“以学生为中心”的教育理念，不断优化教学设计，改进教学方法，提高教学质量。我们将以更加饱满的热情、更加严谨的态度、更加创新的精神，投入到教育教学工作中去，为学生的成长和发展贡献自己的力量！

编辑：陈晓彤

审核：曹晓明