趣玩竹竿 与“竹”共舞

淡粥如糖

缘起

跳竹竿是我国传统的民间游戏，具有浓郁的民族特色，运动氛围热烈欢快，富有节奏感、趣味性和挑战性，竹竿的玩法多种多样。

　　既调动了幼儿积极思考、运用多种感官的能力，也使他们体验到与同伴合作的快乐，加深了幼儿对我国民族文化、民族风情的了解，中大班幼儿合作选择竹竿，以游戏贯穿其中，开展了一系列活动。接下来随我们去看看吧!

01 寻竹之趣

竹竿游戏在平时的生活中接触的并不是很多，虽然在平常生活中孩子见过或接触过竹子，但对于孩子来说还是比较陌生，关于竹竿的游戏仍然比较浅显。为了让幼儿有更好的游戏体验，我们设计了调查表， 寻求家长的帮助，陪幼儿共同了解一些关于竹竿游戏的知识。

教师思考：教师以“跳”为契机，连接到非遗课程，孩子们对竹竿产生了浓厚的兴趣，为此，我们针对孩子们的兴趣开展了跳竹竿非遗游戏。

02探竹之谜

孩子们日常玩的竹子体育器械一般都是竹子制成的各种器械。当他们看到长长的竹竿，孩子们的脸上都充满了好奇，我将游戏的主权交给孩子，让他们自由去尝试跳过竹竿去另一边，孩子们想出了各种各样关于跳的动作，有单脚跳、双脚跳、交换跳、甚至有人想出了和好朋友手拉手跳、螃蟹跳等等动作。可是很快，孩子们就不满足于“一”字形平行摆放的竹竿。

　　经过前期的自由游戏，孩子们已经有了一定的经验，为了让孩子们的活动更有趣，我带领孩子们欣赏了一段关于竹竿舞的视频。孩子们又有了较高的兴趣，很想去亲自尝试。那竹竿舞该怎么尝试呢？孩子们又开始了竹竿舞的探究尝试。

　　设计图只能帮助孩子们摆放竹竿，对于跳竹竿还是比较陌生，为此我组织了孩子们进行了一次集体活动《有趣的图谱》，利用图谱帮助孩子们了解竹竿舞的步伐。

　　集体学习之后，孩子们根据设计图进行摆放，自由选择敲或者跳的角色进行游戏，敲的孩子嘴里喊着节奏，敲得十分带劲，而跳的孩子则兴奋地在竹竿上跳来跳去，感觉十分有趣。

　　随着竹竿舞活动的开展，孩子在尝试敲竹竿、跳竹竿的过程中也遇到了很多问题。问题一：夹手的问题在讨论中，孩子们觉得是因为没有听音乐节奏的原因，为了统一敲和跳的节奏，孩子们用了“开关开开关”的节奏型，敲竹竿和跳竹竿的小朋友同时说：“开关、开开关，开关开开关”，在多次尝试下，被竹竿夹到手的现象越来越少了。

　　问题三：竹竿要打开多宽？协商后，孩子们规定两根竹竿打开的宽度要到自己的脚两边，可是在游戏中，由于每个人的坐姿不一样，两脚之间的距离也是不一样的。

　　最终，孩子们以套在两边保护套为标准，规定每次竹竿都要开到积木的两端，有了固定的宽度，孩子们终于探索出了解决方法。

　　孩子们开始合作尝试，孩子们这次跳的时候也不夹脚了。

03 创竹之舞蹈

　　随着时间推移，孩子们能力提高了，开始尝试花样跳竹竿。

04感悟

此次探索竹竿游戏中，孩子们学得是那么的认真、专注，作为老师，当孩子遇到问题时，我们没有强迫，只有引导和鼓励，孩子们有过退缩，但最后都通过自己内在的力量，一路奋勇向前，收获了成功，收获了乐趣，收获了友情。看着孩子们从没有接触过“竹竿舞”，到跳得有声有色，并且在拓展游戏新玩法时，孩子们把更多的动作技能融入进来，不仅腿部肌肉力量得到了发展;同时他们把游戏与同伴、家人们进行分享，自觉成为了游戏的传承者与创新者，赋予了民间游戏新的生命力。

我相信跳竹竿的收获不止这些，孩子们还会得到更多……