聚焦师幼互动，共筑成长之路 —— 海口市秀英区幼儿园教师“观察、倾听儿童，提升师幼互动质量（一）”专题培训

徐丹丹

　　为进一步推进全区幼儿园自主游戏活动的组织与实施，提高教师观察、倾听与回应、复盘幼儿自主游戏的能力，促进幼儿学习与发展，2025 年 4 月 8 日，海口市秀英区教育局在海口市秀英区金集幼儿园组织开展了海口市秀英区幼儿园教师 “观察、倾听儿童，提升师幼互动质量（一）” 专题培训。这场培训犹如春日暖阳，照亮了教师们专业成长的方向，吸引了海口市秀英区各幼儿园园长、教师共七百余人热情参与，大家齐聚一堂，共赴这场学习之旅。

　 在海口市秀英区和美幼儿园江任园长的主持下培训拉开了帷幕。

　　高质量的师幼互动是激发幼儿主动学习的关键因素，如何通过有效的倾听与回应，建立良好的师幼关系，促进幼儿的全面发展，是每位幼教工作者需要深入思考的问题，为进一步落实《幼儿园保育教育质量评估指南》中“师幼互动”精神，我局特邀海口市教育研究培训院副院长陈流芳开展一场关于《对话的艺术——师幼互动中倾听、观察与回应》，讲座开篇，陈副院长便以深入浅出的方式剖析了什么是师幼互动，让园长、教师们重新审视这一日常却又意义深远的教育行为。原来，师幼互动绝非简单的言语交流，它是心与心的触碰，是教育情感与智慧的传递纽带。

　　陈副院长与参训的园长老师们现场互动，直观展示什么是良好的互动。

　　接着，陈副院长将目光聚焦于倾听的敏感性。她强调，倾听是打开理解的通道，是建立信任关系的起点。很多时候，听到不等于听懂了，需要教师了解儿童行为背后的深层需求，关注个体差异与边缘声音，给予儿童信任与表达欲望，要听见儿童声音、听懂儿童意图、听出儿童潜能。

　　观察的系统性则是陈副院长讲解的又一重点板块，观察是解读行为的密码，是教育决策的科学依据。她详细阐述到观察不是零散无序的，而是基于对儿童发展阶段、个性特点的深入了解，构建起一套系统的观察体系。

当前，教师观察存在主观性过强、观察碎片化、忽视非语言信号、频率不足、工具单一等问题，我们需要从全面观察到重点观察，做出情况分析后再进行相应指导。

陈副院长还运用详实的案例，列举了如何利用白描记录法和视频记录法针对儿童的观察进行客观的记录。

回应的专业性更是画龙点睛之笔。陈副院长指出，当教师精准倾听、细致观察后，给予的回应必须专业且有力量，因为回应是架设成长的桥梁，是教育智慧的直接体现。

面对当前回应存在回应与倾听、观察断裂、回应表层化等问题，教师需要分析幼儿的游戏心理，综合多因素进行解读，多与幼儿进行交流，并重视活动后的复盘。要求教师灵活运用教育策略，持续性的解读儿童的成长，根据不同儿童的发展 “量体裁衣”，给予最适宜的支持回应。

　　师幼互动是一个值得深思的问题和研究方向，让我们共同努力，让师幼互动成为一场充满爱与智慧的对话！

就像陈副院长最后所说的，当你只注意儿童的行为，你没有看见他；当你关注行为后面的意图，你开始看见他；当你关心他意图后面的需要和感受，你看见了他。透过你的心看见儿童的心，这应该就是师幼互动的内涵吧！

　　培训结束后，老师们收获颇丰，纷纷表示未来会将所学积极应用到实际工作中，例如在一日活动中抽出专门的时间静下心来专注倾听孩子的表达，记录下孩子话语中的关键信息和情绪变化，并持续观察不同孩子在游戏和活动中的表现，定期复盘总结，增强观察的系统性，用开放式问题引导孩子表达想法以及鼓励性语言强化孩子的积极行为等，以此提高回应的专业性。相信在大家的共同努力下，秀英区的学前教育将会迈向更高的台阶。