车河堡中心小学举办数学学科校内汇报课活动

杨小乐

在教育的漫漫征途中，每一次思维的碰撞都是成长的契机，每一次经验的分享都是进步的阶梯。2025年4月8日，车河堡中心小学的校园里洋溢着浓厚的学术氛围，一场别开生面的数学学科校内汇报课活动热烈开启。在这个充满希望的春日，老师们纷纷登上讲台，展现教学风采，共同探索数学教学的无限可能。

王鹤宇老师的数学课“探索正方形的特征”这一课展现出诸多亮点。课程起始，通过复习长方形特征自然导入，巧妙搭建新旧知识桥梁，利于学生知识迁移。自主探究环节，给予学生充分空间观察、验证，预设学生多样方法，如用直尺测量、折纸验证边，用三角板测量、折纸验证角，培养学生自主学习与实践操作能力。合作展示时，引导学生对比长方形与正方形异同，小组讨论形式促进思维碰撞，有效锻炼归纳总结能力。巩固迁移部分，通过辨图形、游戏、堂测等多样练习，强化知识理解与运用。整体教学环节层层递进、逻辑清晰，充分体现以学生为中心的教学理念。

张帅老师的三年级数学课“认识几分之一”，教学过程亮点纷呈。课程开头，张老师通过复习平均分，巧妙搭建起新旧知识的桥梁，随后创设分食物的生活情景，迅速抓住学生的注意力，顺利导入新课。教学工具上，张老师借助希沃动图，把抽象的分数概念直观展现，降低学生理解门槛。在关键的分数定义讲解中，通过重复性的练习与强调，帮助学生扎实掌握基础。课堂上，小组积分比拼环节成为一大亮点，学生们为了小组荣誉积极思考、踊跃发言，有效激发了学生的竞争意识与学习斗志。同时，张老师安排动手折纸活动，让学生自主创作几分之一，充分调动了学生的积极性与创造力，将理论与实践结合。课程结尾的当堂检测，及时巩固所学，让学生对知识的掌握更加牢固。整堂课教学环节紧密相连，由浅入深，充分体现了以学生为中心的教学理念，是一堂高效且极具示范性的数学课 。

刘琳驰老师的“分数的基本性质”一课，教学思路清晰，亮点颇多。以学生熟悉的《西游记》中猪八戒分西瓜情节导入，迅速抓住学生注意力，激发其好奇心与探索欲，引导学生主动从故事挖掘数学信息，思考猪八戒分瓜问题，鼓励多元解题，培养学生发散思维。小组合作环节让学生在交流探讨中归纳分数变化规律，充分发挥学生主观能动性，而小组展示又为学生提供表达自我的平台，有效锻炼语言表达能力。课程结尾的当堂检测及时巩固所学，强化知识掌握，是一堂生动高效的数学课。

李涵瑜老师的“倒数”这一课亮点突出。以“正话反说”游戏导入，新颖有趣，瞬间抓住学生注意力，让学生在轻松氛围中开启学习之旅，有效激发学习兴趣。在知识探究环节，借助三角形图引导学生观察数的特点，通过计算乘积发现规律，逐步揭示倒数概念，循循善诱，符合学生认知规律。合作展示时，精心设置判断对错等活动，引导学生深入理解倒数相互依存关系，剖析分子分母特点，还对特殊数1和0的倒数展开讨论，深化学生对倒数意义的认知。巩固迁移部分，通过填空、判断等多样练习，全方位考查学生对倒数知识的掌握，强化应用能力。整堂课环节紧凑、过渡自然，教学方法灵活多样，充分体现了以学生为中心的教学理念，是一堂兼具趣味性与实效性的优质数学课。

李琦老师执教的“两位数加整十数”一课，亮点纷呈，尽显思维课堂风采。以 “哪吒做蛋糕” 为主线，融合太乙真人语音互动、闯关集 “秘制算术蛋糕秘籍” 等趣味元素，将抽象计算转化为具象的生活任务，充分激发低年级学生的学习兴趣，让数学知识在情境中自然生长。借助小棒、正方体、计数器等多元教具，通过摆一摆、拨一拨、圈一圈等操作活动，引导学生在 “3 个十加 2 个十” 的具象感知中理解算理，从 “动作思维” 过渡到 “符号思维”，有效突破 “相同数位相加” 的核心难点，培养观察与归纳能力。小组合作展示环节鼓励学生多元表征计算过程，在对比三种方法的共性时，巧妙提炼 “先算整十数相加，再合个位” 的口算策略，既凸显算法多样化，又注重优化整合，展现对学生思维发展的深度关注。练习设计寓教于乐，以 “土肥坡之战”“瀑布之战” 等闯关任务串联巩固环节，搭配朗朗上口的 “密语” 总结计算要点（如 “十位相加坐电梯，个位站原地”），将机械练习转化为趣味挑战，同时融入生活问题解决（如求水果总数、剩余数量），体现 “数学源于生活” 的理念。整节课融情境性、操作性、思维性于一体，让学生在 “做中学、玩中学”，扎实落实计算教学的 “理” 与 “法”，是一节兼具趣味与深度的优质课例。

在思维的原野，数学之花盛放。车河堡中心小学数学汇报课活动圆满落幕，每一堂课都是思维火花的碰撞，每一次交流都是成长的阶梯。老师们用智慧点亮课堂，学生们以热情回应探索。此次活动不仅是教学成果的展示，更是向着更优质数学教育迈进的新起点。未来，我们将继续在数学的海洋里乘风破浪，让智慧之光照亮每一个求知的角落 ，书写更精彩的教育篇章。