<p class="ql-block">板书要注意排列整齐。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一、导入</p><p class="ql-block">1.揭题，读题</p><p class="ql-block">2.回顾已学，了解课文主要内容和结构</p><p class="ql-block">3.链接新课，设：课文如何印证这个观点？</p> <p class="ql-block">二、品读课文第三自然段</p><p class="ql-block">1.默读课文，勾画出波义耳是如何一步一步找到真理的。</p><p class="ql-block">2.指名学生交流，学生比对自己的勾画</p><p class="ql-block">3.指示屏幕，带着学生读波义耳找到真理过程的句子</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、品读另外两个事例</p><p class="ql-block">1.用读第3自然段的方法读另外两个事例，勾画出找到真理的方法</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2.指名学生交流，根据学生的发言在屏幕上勾画</p><p class="ql-block">3.学生比对补充</p><p class="ql-block">4.学生根据勾画内容，梳理，并完成找到真理过程的表格</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">四、品读表格</p><p class="ql-block">1.竖向观察表格，找到相同的地方，引导学生总结提炼出发现真理的过程</p><p class="ql-block">2.横向观察表格</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">3.对照第2自然段和表格，找到自己的发现</p><p class="ql-block">（1）独立阅读，提出发现</p><p class="ql-block">（2）未回答，指导朗读第二段，再追问。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">4.出示第二自然段，引导对照阅读</p><p class="ql-block">【严谨提炼得很牵强。】</p> <p class="ql-block">5.观察表格，找到三个事例的不同之处</p><p class="ql-block">（1）学生阅读，指名学生表达</p><p class="ql-block">一生：三个事例不同时间、不同领域</p><p class="ql-block">一生：三个事例更有说服力</p><p class="ql-block">（2）追问，作者为什么选择这三个事例</p><p class="ql-block">【典型提炼得也很牵强。】</p><p class="ql-block">【教学版块还不够熟悉。】</p> <p class="ql-block">五、拓展阅读</p><p class="ql-block">1.提出阅读要求：阅读研学单，想一想 这三个事例能不能说明“玩也能玩出名堂”这个观点。</p><p class="ql-block">2.小组讨论</p> <p class="ql-block">六、布置课后作业 </p><p class="ql-block">1.课后思考，仿照课文思考如何说明“有志者事竟成的观点”</p><p class="ql-block">2.总结课堂</p><p class="ql-block">3.链接下一节课内容。</p><p class="ql-block"><br></p>