<p class="ql-block"> 为充分发挥靖远县小学英语学科基地的示范、引领、辐射带动作用，以《义务教育英语课程标准》为指导，坚持"立德树人"的根本任务，为了提高学生英语学科核心素养，培养学生的语言运用能力、思维能力、跨文化意识和自主学习能力，为学生的终身发展奠定坚实基础，4月3日在靖远县小学英语学科基地举办了《聚焦新课标，共研大单元》为主题的教学交流研讨活动。</p><p class="ql-block"> 活动伊始，乌兰小学滕自梅老师进行了冀教版三年级下册Unit3 Lesson 1 In the morning的课例展示。滕老师运用了丰富多样的教学方法，充分调动了学生的多种感官，词汇教学聚焦音、形、义，增强了学生记忆。从学习理解到应用实践，再到迁移创新，教学环节循序渐进，迁移创新环节巧妙融入音乐元素，并改编歌词，课堂气氛十分活跃，为学生的英语学习注入了活力与动力。</p> <p class="ql-block"> 靖师附小张建鹏老师执教的课例Unit3 Lesson 2 In the evening，通过富有感染力的语音语调、丰富的肢体语言，充分调动学生积极性。从简单的单词、短语学习到句型的操练，再到最后的情景对话，设计层层深入。以生活情景为依托让学生描述自己或家人晚上的行为，学生有话可说，自然融入课堂，深刻体会到英语在生活中的实用性。迁移创新环节将所学短语句型融入情景编对话。不仅贯彻了英语学习活动观，而且注重培养学生的英语核心素养。教学方式多元化，课堂上充分体现了以学生为中心，积极践行“教学评”一体化。</p> <p class="ql-block"> 紧接着张克莲老师做了以“新课标指引下小学英语教-学-评一体化的单元整体教学”为主题的讲座。围绕新课标，结合新教材冀教版三年级下册Unit3 My day为例，她从新课标理念出发，聚焦主题意义，围绕“为什么教”和“为谁教”，深刻理解课程育人价值，准确把握课程要培养的学生核心素养，将核心素养的具体内容，结合当前教师教学中出现的共性问题进行分析，提出了具体实用的教学方法，什么是单元整体单元设计？为什么要进行单元整体设计？怎样进行单元整体教学设计?层层剖析,从实践的角度深入分析，帮助老师们更好地理解基于主题意义下的单元整体教学设计。又从不同层次、不同角度深入浅出地阐述了“教-学-评”一体化的重要性及其在课堂教学中的具体运用，强调了教师在教学过程中应如何准确地把握教学目标，设计有效的教学活动，并通过科学的评价方式来检验教学效果，从而实现“教-学-评”三者的和谐统一。</p> <p class="ql-block"> 最后学科基地组长宋主任做了总结，她表示虽然这次活动时间短暂，但内容丰富、扎实，带给老师们太多的感叹和思考，她鼓励老师们要持之以恒专研新课标，紧跟时代步伐，立足课堂，助力学生成长，培育时代新人。</p> <p class="ql-block"> 关山初度路犹长，策马扬鞭再奋蹄。本次教研活动通过课例展示与理论指导的双向联动，既体现了“主题意义探究”的纵向深入，又彰显了“教—学—评”一体化的横向融合，教师们对新课标和单元整体教学有了更深的刻理解与认识。深耕细作笃前行，一朝收获终有成，小学英语学科基地将继续深入开展新课标与单元整体教学的研究与实践，不断探索创新，将先进的教育理念转化为教学行动，提高课堂教学质量，促进学生全面发展。</p> <p class="ql-block">编 辑:张克莲</p><p class="ql-block">图 片:张鐘心</p><p class="ql-block">一审一校:宋玉娇</p><p class="ql-block">二审二校:李 江</p><p class="ql-block">三审三校:高清潮</p>