书页震颤处，灵魂破茧时——共探克拉生《阅读的力量》

默然…

当书页成为翅膀

　　阅读，是一个让生命变得更加辽阔的过程。

　　在这梧桐新芽初绽的仲春，我们因一本颠覆认知的书相聚于此——《阅读的力量》。美国学者克拉生用三十年研究向我们揭示：真正的语文教育不在题海，而在自由阅读的星火。在信息碎片的湍流中，克拉生如一位手持火把的摆渡人，以《阅读的力量》重构阅读的终极意义——这不是简单的文字解码，而是一场认知系统的基因重组。

　　2025年3月27日晚7点，梧桐花开学员在线上成功开展了第五期《阅读的力量》读书分享会。

读书会在陈凤玉老师的主持下，由石胜、方佳铭、周美林、胡心成四名老师分享《阅读的力量》读书心得。小组导师谭蔷主任及梧桐花开基地校其他学员导师们进行了点评。

且读且思 01 石胜老师阅读分享 精彩点评

　　石胜老师的分享情感真挚、实践导向明确，既有理论高度，又有落地案例。通过真实的教育经历与克拉生的理论结合，生动诠释了阅读对学生成长的深远影响，案例鲜活，贴近教学实际，尤其是对于农村教育现状的关注令人印象深刻。

　　石胜老师的分享兼具理论深度与实践温度。其内容不仅精准提炼了《阅读的力量》的核心观点，更通过湘西支教、班级管理中的真实案例，生动诠释了阅读对学生成长的深远意义。尤其在强调“内在激励”“朗读的情感价值”等方面，展现了教育者的敏锐洞察力与人文关怀。通过个人叙事与数据引用，石老师成功将学术理论与教育实践有机结合，彰显了年轻教师的专业素养与使命感。若能在实践策略上进一步细化、在结构衔接上优化逻辑，并增强互动性与量化分析，其分享将更具示范性与影响力。总体而言，这是一篇充满智慧与情怀的读书感悟，充分体现了石老师对阅读教育的深刻理解与积极探索。

02 方佳铭老师阅读分享 精彩点评

　　方佳铭老师的分享结构清晰，围绕自由阅读的核心理念、实践方法与效果展开，逻辑严谨且案例丰富，如南县阅读教育案例。表达清晰，结合教学实际与个人反思，展现了自由阅读对学生语言能力与兴趣培养的价值。

　　方佳铭老师展现出扎实的理论学习能力、敏锐的教育问题意识，以及积极的实践探索精神。其分享不仅传递了自由阅读的理念，更通过真实案例与自我反思，彰显了教育者的责任感与成长型思维。期待能进一步细化实践策略、拓宽家校协同视角，并在表达上增强互动性，其教育影响力将更为深远。

03 周美林老师阅读分享 精彩点评

　　周美林老师的阅读感悟分享结构完整、观点鲜明，兼具理论性与实践性。周老师结合教学经验，将克拉生的教育理念转化为具体行动策略，语言亲切自然，案例贴近实际，能够有效启发教育工作者重视阅读的力量。

　　周美林老师展现出扎实的理论素养、敏锐的教学洞察力与真诚的反思精神。其分享不仅精准提炼了《阅读的力量》的核心观点，更通过学情分析、数据引用与鲜活比喻，彰显了教育者的专业性与人文关怀。尤其在平衡“轻松读物”与经典阅读、批判性看待阅读边界等方面，体现了独立思考能力。

04 胡心成老师阅读分享 精彩点评

  胡心成老师分享的内容详实，围绕自由阅读的价值、实践方法与挑战展开，逻辑严谨且援引大量研究数据（如家庭藏书量与阅读时间的关系）。语言生动，结合个人教学案例（如学生转变、图书馆经历）与理论分析，展现阅读对学生语文能力与习惯的深远影响。不仅仅有学术深度，还有实践反思，是一篇感染力强、启发性佳的教育心得分享。

　　胡心成老师的读书分享《阅读的力量》读书感悟展现了其作为教育者的深厚学养与深刻反思精神，既系统梳理了《阅读的力量》的核心理论，又融入了丰富的教学实践与个人体验，体现出年轻教师的学术敏感性与教育情怀。

　　以上四位教师的读书分享围绕《阅读的力量》一书，从不同维度深入探讨了自由自主阅读（FVR）的理论价值与实践路径，展现了年轻教师群体对阅读教育的深刻思考与积极探索。

四位教师的分享共同构建了一幅“以阅读点亮学生成长”的教育图景：

理论层面，他们揭示了自由阅读对语言能力、思维发展、情感联结的深远影响；

实践层面，他们通过环境营造、榜样示范、时间保障等策略，探索了阅读教育的可行路径；

价值层面，他们以人文关怀与批判精神，呼吁教育回归本质——激发兴趣、培养习惯、赋能成长。

这些分享不仅为同行提供了宝贵的经验参考，更启示教育者：阅读教育并非简单的“教与学”，而是一场需要耐心、智慧与热忱的长期耕耘。未来，若能进一步融合量化研究、家校协同与创新互动形式，阅读教育的实践将更加系统化、科学化，真正成为学生终身成长的基石。

写在最后

　　言有尽，思无涯。当我们站在教育探索的新起点，更应以思考为帆，以实践为楫，让阅读成为摆渡灵魂的舟楫。在浩瀚书海中汲取精神养分，在知行合一的实践中播撒智慧火种，这既是对教育本质的回归，更是为每个求知者构筑通向真理的航路。愿我们以共读为起点，让思想的浪花汇聚成奔涌的江河，让阅读的星火点亮教育的璀璨星空！