深耕细“作” “业”有所成——实验中学学生常规作业检查

青县清州镇实验中学

　　作业作为课堂教育教学的重要延伸，是学生巩固知识、提升能力的关键环节。为深入贯彻“双减”政策，规范教师作业批改行为，提升教育教学质量，培养学生良好学习习惯，我校于本学期每周一对学生作业进行常规检查。

　　本次作业检查由教务处精心组织，对老师们布置作业数量、作业批改、评价情况，以及学生作业规范程度、作业订正二次批改情况等方面进行检查。

　　参与检查的教师，他们认真仔细，发现亮点，指出缺点，强调特点，归纳优点。同时也对存在的问题进行了详细记录和反馈，为后续的教学改进提供了宝贵依据。

　　从检查结果来看，我校教师严格落实“双减”政策要求，能够从学生实际出发，科学、合理、有针对性地布置作业，做到内容适量，形式多样，特色鲜明。同时老师们能及时批改，批阅方法各具特色，用多样化的激励机制，调动学生的积极性，提高了学生完成作业的规范性和自觉性。学生们做到了书写工整认真，答题步骤规范严谨。

英语学科

　　英语学科严格按照新课标要求，精心设计作业。英语老师们做到了有布置有检查有批改，真正做到把工作落到实处。在批阅的过程中，有语言性评价，印章评价。这样的形式，温暖了孩子们的心灵，提高了孩子们的学习兴趣，同时也给孩子们带去了学习的动力。

七年级英语学科

八年级英语学科

九年级英语学科

数学学科

　　数学于细微处显精神，于小事中下功夫。老师们将作业内容与教材紧密结合，设计形式多样的题型，以此来调动学生的积极性。学生们作业完成一丝不苟，书写认真美观，令人赏心悦目。

七年级数学学科

八年级数学学科

道法学科

　　道德与法治教研组坚持以学生为中心，作业设计采用了分层次设计。分层次作业满足不同学生需求，如基础作业巩固知识，拓展作业助力学生个性化探究。尤其是九年级结合教学实际，以总结性作业为主，梳理三年学科知识点，为中考赋能。

（一）部分学生作业质量不高。

尽管作业完成率较高，但仍有少数学生存在应付了事的情况，作业内容简单、重复，缺乏深入思考。例如，数学作业中，个别学生只写了答案，没有解题过程。

（二）书写问题

个别学生的书写潦草、作业本不够整洁。部分老师只注意到作业的正确率，而忽视了学生作业习惯的培养。

（三）学科间作业量不均衡。

抽查发现，有的年级的作业量存在同学科间不均衡的现象，导致不同班级的学生对该科的学习存在较大差异。

（四）个别学生作业订正不及时。

在抽查中，我们发现部分学生的错题订正不够及时，甚至有些学生直接忽略了订正环节。这不仅影响了学习效果，也不利于知识点的巩固。

（一）加强作业分层设计

建议各学科老师根据学生的学习情况，设计分层作业，既满足基础较弱学生的需求，也为学有余力的学生提供拓展空间。

（二）优化作业量分配

各学科老师应加强沟通，合理分配作业量，避免某一学科作业过多而影响学生的整体学习效率。

（三）重视作业订正、保存环节

老师与家长积极协作，督促学生及时订正家庭作业中的错误，帮助学生养成“错题不过夜”的好习惯。特别是试卷保存上，要组织学生将试卷进行整理、归类，用小铁夹子夹好。

（四）书写要规范，养成好习惯。

进一步加强作业书写的规范要求，培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

　　春种一粒粟，秋收万颗籽。一次检查就是一次促进、一次提升。常规作业的检查是老师们相互学习和交流的好机会。通过检查，帮助老师们查漏补缺，明确短板，及时反思，优化作业质量，及规范作业设计，促使全体教师在今后的教学中更深入的立足学情，调整教学。

　　只有持续关注作业常规、重视学生习惯养成，才能推动教育教学质量稳步提升。相信在全体教师的共同努力下，每一位学生都能在这片教育的沃土上茁壮成长，为学校教育教学质量的进一步提升奠定坚实基础。