<p class="ql-block"> 此前，全体教师已经开展了业务学习，学习<span style="font-size:18px;">了嘉兴小语团队的优秀做法，对</span>本单元的内容有了比较深入的感知。</p> <p class="ql-block"> 2025年4月2日，尖山小学五年级MO课团由胡芝宣老师为代表，展示了五下第七单元的起始课——《威尼斯的小艇》第一课时。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">MO课过程</b></p> <p class="ql-block"> 本单元的语文要素是“体会动态描写和静态描写的表达效果”(阅读要素），“搜集资料，介绍一个地方”(表达要素）。《威尼斯的小艇》又是一篇老课文。</p><p class="ql-block"> 上册第七单元，学生已经对动态描写和静态描写有了初步感知，本课如何老课新教，与传统的阅读课区别开来，真正让学生学有所得，这是难点。</p><p class="ql-block"> 于是，五年级备课组进行了MO课。</p> <p class="ql-block"> 【摹课】胡芝宣老师作为教龄第二年的新教师，先自主备课，然后参考盛新凤名师团队课例，确定了本课的情境——当好威尼斯讲解员。这是立足于本单元表达要素和口语交际而确立的真实的学习情境。</p> <p class="ql-block"> 【磨课】胡老师备好第二稿教学设计，备课组讨论过关，“磨”课试教，试教两轮。</p> <p class="ql-block"> 【模拟上课】试教两轮，最后一次进行模拟上课，精心修改细节，MO课结束。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;">MO课展示</b></p> <p class="ql-block"> 本课时为《威尼斯的小艇》第一课时。</p><p class="ql-block"> 基于整个单元“争当小小讲解员”的大任务，结合《威尼斯的小艇》的文本特点，本课时设计了“学当威尼斯讲解员”的小情境，引导学生梳理课文内容，有条理地讲解；讲好小艇的外形特点，借助图示和关键词生动地讲解；讲好船夫驾驶技术高超，学以致用，并加入自己的感受。</p><p class="ql-block"> 在教学时，通过“梳理文本结构—图示标注—解说”的递进活动，帮助学生深入学习讲解方法。在第三个学习活动中，借助“极____时:____”的格式提炼关键词，结合评价要求表，鼓励学生融入个人感受，实现从“读文本”到“做讲解员”的转化。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(176, 79, 187);">MO课点评</b></p> <p class="ql-block"> 课后，尖山小学全体语文教师进行了网络评课，探讨如何创设真实的情境，如何理答，如何引导学生更好地表达等话题。</p> <p class="ql-block"> 五年级团队MO课之《威尼斯的小艇》汇报课完美落幕。但“老课新教”的路，“立足单元要素”的路，还很长，语文教学的路，更长……</p> <p class="ql-block">听课组织：傅 琳</p><p class="ql-block">图片摄影：傅莎莎 傅 琳 应良伟</p><p class="ql-block">美篇制作：应良伟</p><p class="ql-block">初 审：傅 琳</p><p class="ql-block">二 审：应良伟</p><p class="ql-block">三 审：赵俊俏</p>