<p class="ql-block"> 春风浩荡，花开满眼。为推进义务教育公平优质均衡发展，探索学生学习困难的破局之道，2025年4月3日上午，由武汉市旭光学校王淑军校长负责的武汉市教育科学规划课题《九年一贯制学校学生学习困难的类型、成因及对策研究》开题论证会在武汉市洪山实验外国语小学召开。本次论证会由洪山区教科规划办丁磊老师主持，湖北第二师范学院陈光春教授、湖北大学陈文娇副教授、武汉经济开发区教育科学规划办李娇主任等专家和领导出席，为课题研究提供专业指导。课题负责人王淑军校长和课题组成员参会学习。</p> <p class="ql-block"> 会议伊始，丁磊老师隆重介绍了三位专家，对大家与会表示热烈欢迎，并对本次市级课题研究寄予高度重视和殷切希望。</p> <p class="ql-block"> 接着， 课题组成员万康平代表课题组作开题汇报。课题立足于当前九年一贯制学校学生学习困难现状，从问题出发，阐述了研究意义，论证了核心概念的界定和理论依据，通过文献综述梳理出课题的创新价值，设计了课题内容目标、研究步骤和预期成果等，表明本课题将通过暖教育理念指引，改进教学策略、深研学习科学、启动心理干预和尝试融合教育等方式，探索九年一贯制学校体制下解决学生学习困难的对策，构建有利于学习困难学生增强学习能力、提升学习自信、得到可持续发展的校园文化，“让每一个生命都温暖生长”，实现学生全面发展。王淑军校长在互动交流中介绍了旭光学校的生源情况和办学愿景，为本课题作了充分的论证说明。</p> <p class="ql-block"> 专家组听取汇报后，从专业的角度为课题研究把脉分析，充分肯定了课题的研究价值和实践意义。同时，从文献综述、理论论证、目标设定、研究方法等方面提出中肯且富有建设性的指导意见。 李娇主任认为我校课题选题得当，思路清晰，内容丰富，重难点明确。她建议，在研究背景方面还可以提升价值内涵，应更明确地从教育公平、学校现实挑战和学生生命健康成长等方面加以论述；在理论依据方面要充实最近发展区理论，在研究中更凸显九年一贯制学校的特征，使课题研究成果更扎实。</p> <p class="ql-block"> 陈文娇副教授认为我校课题针对当前学生学习困难问题作了比较深入的思考，在文献资料方面作了充分的梳理，对解决学校高质量发展过程中的“瓶颈”问题会发挥积极作用。她还建议在课题研究中采用增值性评价方式，这样对学生的评价更具有科学性。</p> <p class="ql-block"> 陈光春教授用“真”和“全”两个字评价我校课题报告。他认为本课题开题报告做到了直面真实校情，解决学生学习真问题，做好减负增质真科研；同时，文献资料全面（书籍与期刊），研究动态把握全面，研究内容覆盖全面。他建议在课题研究中一定要把握好研究主题，利用好科研工具，并实施恰当的研究策略，争取更为具体的研究成果。</p> <p class="ql-block"> 最后，专家组对我校课题开题论证形成一致论证意见：该课题研究目标明确，研究内容具体，设计框架完整，研究方法选择恰当，前期工作准备充分，保障措施得力，具备开展课题研究条件。 </p> <p class="ql-block"> 专家启智引领, 为我校课题研究点亮了探索明灯，为旭光学校高质量发展注入了科研动力。 未来，我校将以本课题研究为契机，深入践行“暖教育”理念，致力解决学生学习困难问题，让每一个生命在旭光校园里温暖地生长，让旭光科研工作行稳致远，向阳生花。（旭光课题组报道）</p>