采他山之石，筑教学新基－－列东中学跟岗学习体会

温情苹果

　　2025年3月10日至21日，我有幸踏入三明市列东中学，开启了为期两周的跟岗学习之旅。这段经历如同一把钥匙，为我打开了一扇全新的教学之窗，让我在教育的广阔天地中收获了满满的启迪与成长。

初入列东中学，我便深深感受到了语文组老师们积极向上的教研氛围。每一位老师都在教学岗位上兢兢业业，他们对教育事业的热爱与执着，如同熠熠生辉的灯塔，照亮了我前行的道路。而我的指导老师——林铃，更是用她的亲切与热忱，为我的跟岗学习之旅铺上了温暖的底色。

　　还未与林老师谋面，她就已主动添加我的微信，细致地告知我她的课程时间，方便我提前规划听课安排。不仅如此，林老师还热心地将组内几位优秀教师的微信推荐给我，让我有更多机会汲取不同教学风格的精华。在林老师的积极帮助下，这两周时间里，我如饥似渴地聆听了学校语文组7位老师共计22节课。每一位老师都独具风采，教学风格各有所长，各有特色，但他们却有着一个共同的闪光点——深厚的专业底蕴。

　　教研主任黄三荣老师的课，处处彰显巧思，令我收获颇丰。在作文讲评课上，黄老师别出心裁地运用词云生成器小程序，将“家乡传统特色”主题作文素材以直观图表呈现，素材重点一目了然。

　　针对作文批改中暴露的选材、用语等问题及不该出现的失分点，她条分缕析，细致入微。黄老师还组织学生共同探讨文章修改流程，启发大家在交流碰撞中提升写作能力。

　　语文大组长廖琼老师的课堂，满是轻松惬意的生活气息，在这里，知识不再是刻板的说教，学生们思维的火花肆意碰撞。上《孔乙己》《变色龙》时，大家围绕主人公性格热烈讨论，那股子投入劲儿，就像在唠生活里常见的奇人轶事 ，欢声笑语不断，求知氛围浓厚。

附：讲授古文时，廖组长随时带着这本字典，斑驳的书皮，可见使用频率之高，用时之久啊！

　　刚刚新疆支教归来的鲍嫣婷老师教授《小石潭记》时，以阶梯式问题层层递进，引导学生一步步洞悉作者情怀、吃透课文内容，讲解尾声，顺势点明写作背景，让学生对文章主题的感悟更为深刻。一堂课下来，环环相扣，逻辑严密。

初一备课组长赖世琴老师第一周出差，幸而第二周，我得以聆听她的精彩授课。

在自读课文《土地的誓言》课堂上，身为美女教师的她，将情感演绎得荡气回肠。呼告、铺排、排比、直接抒情等文章知识点，在课堂中如潺潺溪流，自然铺陈。

附：赖老师书本中的笔记。

　　王斓老师讲授《卖油翁》时，巧妙借助AI高科技，将卖油翁和陈尧咨以动画对话形式呈现，新奇的方式瞬间抓住全班同学的目光，极大激发了大家对课文内容的探索欲。课堂上，分角色朗读环节更是将文章情感的体悟推向高潮，让同学们沉浸在古文学习的乐趣中。

　　值得一提的是罗瑛老师。两年前我就被罗老师在作文指导课上的教学魅力所折服，她快人快语，知识点讲解全面细致，至今回想起来，仍满是感动与收获。

此次到列东中学跟岗，第一天指导老师就把罗老师的微信推荐给我。我说明来意后，罗老师爽快应允，还邀我听她第二天的课。

罗老师讲《灯笼》这篇课文，内容深奥、教学难度大。但她别出心裁，以灯笼图形为引，从火自然过渡到灯笼，讲述课文里的小故事，再由人及情，升华到家国情怀。一堂课下来，我深切体悟到作家吴伯萧的磅礴大气，也再次被罗老师的教学风采深深打动。

附：罗老师的书本笔记。

　　在他们的课堂上，氛围融洽而和谐，严厉中又不失宽容，课堂节奏松紧有度。老师们始终将学生置于课堂的核心位置，给予学生充分的思维空间，引导他们自主探索语文知识的奥秘。无论是古诗教学中对诗词意境的细腻品味，试卷讲评时对知识要点的精准剖析，还是现代文阅读里对文本内涵的深度挖掘，都让我受益匪浅。

　　最令我感动的是指导老师林铃，她毫无保留地在课堂教学、作业布置、作文批改、学生指导等方面给予我细致入微的关怀与帮助。需要的资料，她总是慷慨相赠：精彩的授课课件、月考卷，还有考后的优秀作文范文电子版，都一一发给我；谈及名著教学，她又将《骆驼祥子》相关资料倾囊相授。林老师对待学生充满包容与耐心。课堂上，她十分重视挖掘学生的思维，面对学生的回答，哪怕是插话，也给予极大的尊重，一遍又一遍耐心引导。在朗诵节奏的训练上，她也毫不含糊，课堂处处渗透着对朗诵与情感的培养，满是耐心与热忱，令人动容。

林老师的诗歌教学独具一格。讲授《春夜洛城闻笛》时，她能将短短一首诗，演绎成一堂精彩纷呈的课，把诗歌的韵味展现得淋漓尽致。她用生动的语言勾勒出诗中的画面，让学生身临其境，深刻领会其中的意境。林老师始终坚持以学生为中心，精心设计独具匠心的问题，引导学生带着思考深入剖析诗歌，在探索中感受诗歌的魅力。

　　林铃老师教学《黄河颂》的那堂课，尤其令我印象深刻。课堂上，林老师娓娓道来，用生动的语言描绘出祖国雄壮江河的磅礴气势，将同学们带入了黄河那波澜壮阔的世界。为了让同学们更直观地感受黄河的魅力，林老师精心播放了一段壮阔的视频，一下子拉近了同学们与黄河之间的距离。在展示课堂朗诵环节，林老师更是展现出了她深厚的教学功底。她抓住重点字词，一遍又一遍地进行声情并茂的范读，那富有感染力的声音，仿佛有一种神奇的魔力，引领着同学们逐渐读出感情、读出节奏、读出意味。而她的板书设计更是独特新颖，一条蜿蜒曲折的黄色粉笔曲线在黑板上缓缓铺开，上面点缀着文章中对黄河的赞美字眼，简单几笔，却将黄河的雄伟与文章的主旨完美融合，让人眼前一亮。

　　回顾这两周的跟岗学习，我心中充满了感激。感激学校为我提供了这样一个宝贵的学习机会，感激列东中学语文组老师们毫无保留的分享与帮助，更感激我的指导老师林铃老师的悉心指导与关怀。这段经历，不仅让我在教学技能上得到了提升，更让我对教育事业有了更深的认识与思考。

除了听课学习，我还参与到语文组的教研活动中。周二下午第二节课的教研活动中，鲍嫣婷老师分享了她对初二下册名著《经典常谈》的教学构想。她从自身阅读名著时遇到的问题与感悟切入，提及书中13个篇目，以“选择性阅读”为切入点展开讲解，以《说文解字》等篇目为例，截取文中段落，提出通过做卡片的形式，帮助学生加深对文章的理解。在热烈的讨论中，老师们各抒己见，分享自己的教学经验与心得，碰撞出思维的火花。每一个话题都让我深受启发，也让我深刻认识到教学是一个不断探索、不断进步的过程。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在未来的教学道路上，我将把在列东中学学到的知识与经验运用到实际教学中，不断探索创新，努力提升自己的教学水平，为学生的成长与发展贡献自己的力量。我相信，只要我们怀揣着对教育的热爱与执着，不断学习，不断进步，就一定能在教育的这片沃土上绽放出更加绚烂的花朵。