部编版六年级下册《表里的生物》小练笔

珍珠

课题：小学语文高段随文练笔的教学策略研究

课题编号：A209-2024003

教材分析

　　《表里的生物》是部编版六年级下册第五单元，课文围绕“我”对父亲表里的生物产生好奇而展开，作者选取三幅场景来呈现“我”不断探索求证的过程。最后父亲打开表盖让“我”看并告知这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴。信以为真的“我”见人就说父亲有一个小蝎子在表里。课文讲述的故事内容颇具代表性，文字浅白易懂，容易唤起学生的情感共鸣。笔者先引导学生在父亲与“我”的三场较量中感受“我”好奇心的强烈，再锁定心理活动的句子探究“我”的善于思考、善于联系，接着在假设推演中发现“三复情节”的巧妙，最后布置课后练笔，促进学生语言的建构与发展，从而实现“言意兼得”。

教学重点

　　课堂小练笔须练在对文本理解的深处，应练在情感的共鸣处，小练笔练应直达课文的“心脏”或“灵魂”，是不可多得的宝藏。教学中，引领学生朗读文质兼美的语段，是一种美的享受，学写这样的语段更是对语言文字的积累、内化和提升。

锦囊妙计

　　童年的岁月总是值得人去回味，学完了《表里的生物》一课，我也带着学生走进自己的童年，回味一下自己那些曾经做过，现在觉得很荒唐的事情，曾经说过，而现在不再说的幼稚话，也在阅读孩子们习作的过程中感受到童年是多么可爱，多么有趣的一段岁月啊，真希望我们永远可以拥有这一方纯真的净土，安放幸福的灵魂。

　　原文中，作者从一个孩子的眼睛看到的世界，写出了一份可贵的童趣：孩子以为父亲的怀表里有一种会发出声音的生物。父亲为了不让孩子弄坏怀表，逗他说，表里能发出声音的“小尾巴”是蝎子。于是，孩子信以为真，常常跟人说父亲的表里有一个蝎子。这当然不是傻，而是童趣。仿写时，可以三步走：第一步，想一想，小时候有过类似充满童趣的事吗？第二步，想一想当时有哪些人参与其中，你的表现如何？第三步，通过对话，把当时的具体情形描写出来。注意写出自己的感受和联想。

学生作品 教后反思

　　学生小练笔不仅是对知识的精炼与升华，更是思维火花的碰撞与绽放。它如同细雨润物，悄然滋养着学生们对生命奥秘的探索欲。每一次笔尖轻触纸张，都是一次从理论到实践的华丽跨越，让抽象的概念具象化，复杂的知识简单化。小练笔不仅锻炼了学子的表达能力，更是培养了他们的观察力、思考力与创造力。在这一过程中，学生得以在知识的海洋里遨游，以笔为舟，以梦为帆，不断追寻科学真理的彼岸。