清明前夕：课堂内外的成长乐章

薛凤娟

　　今天是清明放假前的最后一天，和往常一样，我按部就班地开启了一天的工作，本以为又是普普通通的一天，没想到，课堂内外发生的一件件事，让这一天变得格外有意义。

趣味盎然的口语交际课

　　早上，我精神饱满地走进教室，准备上口语交际课——打电话。为了让孩子们有更好的学习体验，我前一天就布置了预习任务，让他们提前给亲人、朋友或同学打电话。

　　课堂伊始，我采用激趣导入的方式，向孩子们提问：“大家都打过电话吧？那你们知道打电话有什么讲究吗？要不现在就来试着打一个？”随后，我邀请一位孩子上台，模拟向我打电话请假的场景。这孩子十分大方，积极配合表演。然而，在模拟过程中，暴露出不少问题：既没有使用“老师好”等礼貌用语，对请假时间的说明也含糊不清。

　　针对这些问题，我开启了接打电话小窍门的分享。为了让孩子们轻松掌握要点，我特意编成一首儿歌：“小电话，真奇妙，沟通联络少不了。拿起听筒先拨号，号码准确很重要。拨通之后说‘您好’，礼貌用语别忘掉。接着赶紧把名报，对方清楚你是谁。讲话内容要简要，一件一件说明了。认真倾听别打岔，重要信息要记牢。事情说完道‘再见’，轻轻放好听筒妙。”

　　在教学过程中，我摒弃枯燥的说教，选择寓教于乐的方式，随机举例、即兴模拟。讲到“说清事情”这一要点时，我模拟拨打110报警：“喂，是110吗？我在商场门口，看到有个小偷正在偷一位阿姨的钱包，地点就在XX商场正门，你们快来！”孩子们听得全神贯注，还时不时交头接耳，小声讨论。紧接着，我又模拟约同学出去玩的场景：“喂，是小明吗？周末我想去公园玩，你要不要一起？咱们周六上午10点，在公园东门碰面。”通过不同场景的模拟，让孩子们直观感受到，在不同情境下，该如何准确表达自己的想法 。

　　示范环节结束，便进入孩子们的实践阶段。他们热情高涨，有的主动上台模拟打电话，有的与同桌两两分组进行练习。瞧，小华和小明在讲台旁模拟相约踢球的场景。小华挠了挠头，脸上带着期待，对小明说道：“小明，周末你有空吗？咱们去公园踢球吧，听说那边场地宽敞，特别适合踢球。”小明听后，一拍胸脯，声音洪亮地回应：“行！咱们几点集合？”看着他俩认真投入的样子，我内心既欣慰又欢喜。

　　在孩子们练习的过程中，我始终在一旁密切关注，不错过任何一个细节，及时纠正他们在交流中出现的礼貌用语缺失、表意不明等问题。

　　下课前，我给孩子们布置了一个特殊的小任务——回家后给父母当小老师，将今天学到的接打电话小窍门分享给家长。听到这个任务，孩子们的眼睛里闪烁着兴奋的光芒，脸上洋溢着开心的笑容。对我而言，看到孩子们能够将所学知识运用到生活中，正是我开展这堂课最大的期盼。

故事里的清明之约

　　下午最后一节课，是“清明假日，安全同行”主题班会。5点，我准时走进教室，孩子们正在背诵《弟子规》。我在黑板上写下班会主题，原本打算按学校要求，讲讲清明假期的各种安全注意事项。可当提到“清明”，我一下子想起清明的由来，就不由自主地给孩子们讲起了介子推的故事：介子推割肉救晋文公，后来晋文公放火烧山，想逼介子推下山，介子推却宁死不屈，和母亲被活活烧死。孩子们听得入迷，有的眉头紧皱，有的眼眶泛红。

　　讲到晋文公为纪念介子推设立寒食节，规定当天吃冷食时，孩子们满脸疑惑，交头接耳地讨论。我接着讲寒食节习俗慢慢演变成现在清明祭祖、踏青等活动时，他们又露出恍然大悟的神情。

　　谁知道，讲故事太投入，时间过得飞快。等我讲到清明祭祖不能玩火时，值周总结的时间快到了。没办法，我只能简单提了下交通、人身和网络安全。我打算等会儿在班群里发个详细通知，补上没讲完的内容。虽然这节课没把所有安全事项讲全，但看着孩子们眼中的求知欲，我知道他们收获不少，也再次感受到阅读带来的力量。

流动红旗背后的荣耀

　　班会结束后，我们排队去楼门前参加值周总结。当听到我们班又获得流动红旗时，孩子们高兴得又蹦又跳，欢呼声一阵接着一阵。有个孩子兴奋地喊：“咱们都拿了5次流动红旗啦，就上周没拿到。”

　　说起上周，因为有人中午开窗后忘了关，被值周老师扣分了。事后，我借此机会告诉全班同学，班级荣誉和每个人息息相关，要牢记“班荣我荣，班耻我耻”。往后，我会继续引导孩子们树立集体荣誉感，陪伴他们一路成长。

　　忙忙碌碌的一天结束了，躺在床上，回想着这一天的点点滴滴，心里满是温暖和充实。这一天，我和孩子们一起学习，一起收获，期待未来能和他们创造更多美好的回忆。