<p class="ql-block" style="text-align:center;">当春风把枝头的嫩芽译成密码，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">当泥土将蛰伏的虫鸣写成诗行，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一群带着“观察任务单”的孩子，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">用笔尖解码自然的语言。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">这场以远足为载体的作文教研实践，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">让“看世界”与“写世界”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在春风里悄然相拥。</p> 教研新航 以活动为舟 载观察入文 <p class="ql-block"> “写作的灵药不在字句堆砌，而在万物有灵的眼睛里。”尉氏县实验小学语文工作室紧扣“观察力培养”核心，将学校举行的“探索自然 快乐成长”远足活动转化为立体化写作课堂，精心设计《春天，我们去远足》观察任务单。</p> <p class="ql-block"><b>四大观察维度</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">01自然档案员（沿途风景）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">植物侦查</span></p><p class="ql-block">学生用“颜色+形状”方式记录，如：“梧桐树的叶子是嫩绿的，就像一个个小巴掌，带着我们飘向幸福多彩的春天。”</p><p class="ql-block">“四叶草绿绿的，由四片心形的叶片组成，传说看见它的人能遇到幸运。”</p><p class="ql-block">“柳树的‘头发’是那么长、那么绿，就像小姑娘的发辫，迎着春风翩翩起舞。”</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">动物追踪</span></p><p class="ql-block">学生用“修辞手法+想象”方式记录，如：“狸花猫身上的毛棕白相间，眼睛是深绿的，就像绿宝石似的闪闪发光。它悠闲地躺在路边，懒洋洋地晒着太阳。”</p><p class="ql-block">“一只浅灰色的小狗，自己对着一棵梧桐树乱叫，一会儿跳上去抓，一会儿用后脚踢，一会儿围着树乱转。虽然它很孤单，但是好在有梧桐树作伴，看起来也挺快活的。”</p><p class="ql-block">“蝴蝶姑娘三五成团，在同学头上转来转去，好像在说：‘咦，好多人呀！他们穿得真整齐，是在郊游吗？’”</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">建筑速写</span></p><p class="ql-block">学生用“有的……有的……有的……”的方式记录，如：“我在人民广场看到了十二根柱子，柱子是金色的，上面刻了几条威武的巨龙，有的张牙舞爪，有的喷出美丽的水花，还有的怒目圆睁，威武极了。”</p><p class="ql-block">“我看到了一个又粗又壮的柱子，上面刻着许多栩栩如生的龙，它们仿佛能动一般，有的在自娱自乐，有的在争夺龙珠，有的在和别的龙一起玩耍，有的张牙舞爪，好不威风！”“路灯的形状千姿百态，有的像小花，有的像炮台，有的像外星人的飞船，还有一个圆圆的路灯上面，还停着一只可爱的小鸟！”</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">02文字雕刻师（文字记录）</span></p><p class="ql-block">学生用“拟声词+比喻句”的方式记录，如：“小狗汪汪地叫着，跑得像闪电一样快。”</p><p class="ql-block">“小鸟叽叽喳喳地叫，像一群可爱的小精灵，不知疲倦地欢唱着。”</p><p class="ql-block">“蜜蜂嗡嗡地在花丛中飞来飞去，辛勤地为人们采蜜。”</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">03图画诗人（图画描绘）</span></p><p class="ql-block">学生用灵巧的画笔用心描绘沿途所见，如：将柳条+小花+竹子+梧桐组合成画；</p><p class="ql-block">将护城河+垂柳+草地组合成画；</p><p class="ql-block">将冬青+月季+野花+柳树组合成画……</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">04思维播种者（活动收获）</span></p><p class="ql-block">这次远足虽然我们很累、很热，但是我们感受到了春天万物的复苏，感受到了春天的魅力和勃勃生机。”</p><p class="ql-block"> ——五（1）班李佳蔓同学</p><p class="ql-block">“远足能让我们强身健体，还能发现大自然的奥秘。”</p><p class="ql-block"> ——五（8）班瓮柯心同学</p><p class="ql-block">“春天正在拥抱这个世界，我感到用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听，都是观察这个世界最好的方法。”</p><p class="ql-block"> ——五（2）班谷怡凡同学</p><p class="ql-block">“这次活动让我体会到了长途跋涉的滋味和认真观察的好处，欣赏了很多尉氏的美景。”</p><p class="ql-block"> ——五（5）班付孟果同学</p><p class="ql-block">“这次活动不仅增强了我的观察力，还提高了我的体力上限，我真爱这次活动。”</p><p class="ql-block"> ——五（5）班冯君彦同学</p><p class="ql-block">“这次活动我们只走了6公里，便觉得很累，不敢想象红军二万五千里长征是怎么挺过来的。和革命先辈比起来，我们吃的这点苦又算得了什么！”</p><p class="ql-block"> ——五（5）班魏景文同学</p> 童眼观世界 当任务单遇见春天 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">01植物特工队</span></p><p class="ql-block"> • “法国梧桐新叶像婴儿手掌，叶脉是绿色的毛细血管。”（科学视角）</p><p class="ql-block"> • “蒲公英是戴白绒帽的哨兵，风一吹就放飞小伞兵。”（童话思维） </p><p class="ql-block">• “路边的小树探出了红色绿色的嫩叶，在太阳的呵护下，展现着生命的活力。小草虽然低矮，但直直的身板透露着军人的气质。”（文艺气息）</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">02动物剧场</span></p><p class="ql-block">• “途中我看到了一只可爱的小狗，它长着一双尖尖的耳朵，一张圆圆的脸上镶着一双水汪汪的大眼睛。它一会儿在草地上打滚，一会儿追着一只蝴蝶跑来跑去，一会儿又跑到空地上进行日光浴。当我们走近时，它还冲着我们叫了几声，好像在欢迎我们的到来。” </p><p class="ql-block">• “沿途中，我看到了一只小狗和一只小花猫。小狗是棕色的，棕中泛着几个雪白的圆点，它的眼睛是褐色的，远看像一个小布偶。小猫是雪白的，眼睛是晶蓝色的，像美丽的蓝宝石 ，它们站在一起可真有默契啊！小狗用嘴叼着毛球，往远处一扔，小猫便立刻跑过去，用小手拍着毛球，多么和谐的场景啊！”</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">03建筑印象派</span></p><p class="ql-block"> • “那个用巨石堆成的世纪广场，形状就像一个大巨人，巨石千姿百态，寓意着强身健体。” </p><p class="ql-block">• “这些灰瓦白墙、古色古香的建筑，是尉氏人民路上一道亮丽的风景线，每一座建筑都散发着独特的神韵，让我的目光在它身上停留了许久。”</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">04趣事万花筒</span></p><p class="ql-block"> • 学跳广场舞被夸“小企鹅扭得可爱”。 </p><p class="ql-block">• 帮老奶奶捡风筝收获水果糖奖励。 • 拯救一只快被水淹没的小蚂蚱。</p><p class="ql-block"> • 和伙伴们一起玩丢手绢、一二三木头人。 </p><p class="ql-block">• 坐在人民广场的台阶上合影留念。 • 爆米花机器发出的巨响吓我们一跳。 • 返途中我们和小宝宝相互招手。</p><p class="ql-block">• 滨河路上一只断线的风筝高挂在树梢。</p> 教研深耕 从观察到表达的思维进阶 <p class="ql-block">任务单设计理念：</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">观察阶层化</span></p><p class="ql-block">从颜色形状（具象）→活动状态（动态）→想象关联（抽象），形成思维阶梯；</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">表达支架化</span></p><p class="ql-block">通过“必用修辞”“图文互译”等要求，让写作有径可循；</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">素材结构化</span></p><p class="ql-block">趣事清单为后续《记一次远足活动》提供细节弹药库。</p><p class="ql-block"> “过去孩子写春天只会‘百花齐放’，现在能写出柳树的婀娜、鸟儿的欢唱、蝴蝶的舞蹈、动物的嬉戏、建筑的辉煌。”</p><p class="ql-block"> ——五年级语文组 蔡丽老师</p> 春风化雨 观察力培养的三重觉醒 <p class="ql-block">1️⃣感官觉醒：调动视觉（花色）、听觉（鸟鸣）、触觉（杨花拂面）构建立体观察</p><p class="ql-block">2️⃣细节觉醒：从“看到柳树”到发现“柳枝像少女披着绿色的秀发，低头含笑，无尽温柔。”</p><p class="ql-block">3️⃣思维觉醒：由物及理——“小燕子是不是春天派来的使者？”</p> 作品撷英 <p class="ql-block"> 本次尝试是“活动作文”改革的破冰之旅，希望通过我们的探索，让每一颗童心都长出观察世界的羽毛。 </p><p class="ql-block"> 未来，实验小学语文名师工作室全体成员将继续以活动为舟，任务单为桨，尝试跨学科融合，努力向习作教学的深处漫溯!</p>