安庆市与淮南市联合教研活动心得体会

草雨田

　　近日，我有幸参与了安庆市与淮南市联合教研大观区专场活动，三天的学习与交流让我深刻感受到区域教育合作的力量，同时也为教育教学的创新实践提供了丰富的启发。以下从活动亮点、个人收获与未来行动三方面分享我的心得体会。

一、活动亮点：多元融合，精准聚焦
　　本次联合教研活动以“减负增效”“红色教育”“学科素养”等为核心主题，活动形式涵盖课例展示、研讨沙龙、专题讲座、课题研讨等，充分体现了理论与实践的结合。
1.学科教学与创新实践并重
　　——英语学科中，《Unit4 When is the art show?》的课例展示，引导学生用英语解决实际问题。通过任务型教学法引导学生主动探究，这种任务驱动式教学让我意识到，语言学习应注重功能性而非机械记忆。

　　——数学学科的《认识角》《小小鞋店》两节课例，强调将数学知识融入真实生活场景，让学生在动手实践中理解抽象概念，展现了“综合与实践”的校本化研究价值。

2.红色教育与学科融合的突破
　　少先队活动课《清明融情 红色润心》和沙龙“沉浸式红色教育的破局之路”让我反思传统德育的局限性。通过角色扮演、实地研学、多媒体叙事等方式，学生能够从“旁观者”转变为“参与者”，在情感共鸣中传承红色基因。

3.跨区域教研的深度对话
　　安庆市与淮南市的联合座谈会及课题研讨（如《偏远农村小学校中小学科课程教育创新与实施》），聚焦教育均衡发展，分享了城乡教育资源整合的实践经验，为农村教育创新提供了可借鉴的路径。
4.数媒技术的巧用
　　在语文沙龙中，各位专家结合“数媒助语，诗韵启思”这一主题，带领我们进行了古诗及阅读分享教学中“学”与“教”方式的探索，这让我认识到，技术不是课堂的“装饰品”，而应是服务于教学目标的“助推器”。

二、个人收获：理念更新，方法拓展
1.作业设计的“减负”与“增效”
　　张媛媛老师主持的“减负增效·智构时光”研讨沙龙让我意识到，作业设计需从“量”转向“质”。通过分层作业、实践性任务等方式，既能减轻学生负担，又能激发学习兴趣。例如，英语作业可结合绘本阅读或情景对话，让学生在应用中巩固知识。

2.数媒技术助力学科教学
　　“数媒助语，诗韵启思”沙龙中，专家展示了如何利用多媒体工具解析古诗《塞下曲》。这启发我在语文教学中融入动画、音效等元素，帮助学生更直观地感受诗词意境，提升文学素养。更在思维火花的碰撞下激发了我们如何在情境中开展好阅读教学。

3.课题研究赋能专业成长
　　淮南市梁安小学三位主持人分享的三个课题研讨，不仅让我在专业知识上有所精进，更认识到课题研究需知目标——明确任务；深研究——炊之有米；善总结——突出重点。

三、未来行动：从理念到落地的持续探索
1.优化教学设计：
　　尝试在课堂中融入更多情境化任务，例如创设生活化情境，角色扮演，整合多学科要素，运用游戏化机制，嵌入文化浸润点等。
2.重构作业体系：
　　借鉴“减负增效”理念，设计多元化、可选择的分层作业，并引入学生自评与同伴互评机制，让作业成为学习反馈的重要环节。
3.深耕红色教育：
　　结合本地资源（如革命纪念馆、历史人物故居）设计沉浸式活动，让德育真正“走心”。
4.技术赋能教学：
　　学习使用简单易行的数字化工具（如思维导图软件、AI技术），逐步提升课堂互动效率，同时避免过度依赖技术导致形式化。

　　此次联合教研活动不仅是一场学术盛宴，更是一次教育理念的革新之旅。如同一场“及时雨”，让我在忙碌的教学日常中停下脚步，重新审视教育的本质。此次教研活动无论是沙龙中的思维碰撞，还是课例中的创新实践，都让我深刻体会到：教育的本质在于激发学生的潜能，而教师的使命是不断探索、创新与实践。未来，我将以此次活动为起点，在实践中不断反思、迭代，努力成为一名“心中有理念、手中有方法、眼中有学生”的新时代教师。