【童诗绘第45期】育才小学二一班《彩色的梦》仿写作品集

😊笑兮兮

　　或许刘力老师自己也记不清，这是第几次为小栗子们打开语文课文仿写的菜园。她的课堂从来不是简单的知识传递，而是用教育智慧将课文揉成星光，让每个孩子都能在诗行的银河里找到属于自己的月光。所以翻阅这期童诗绘，我们能感受到那些从课文土壤里长出的比喻嫩芽、修辞叶片、思维花苞……它们都在悄然生长。

　　《彩色的梦》是小学语文二年级下册的一首儿童诗，其语言充满韵律美，想象奇崛灵动，通过“彩色铅笔”的童趣视角，生动勾勒出孩童心中斑斓的梦境世界。
　　刘老师敏锐地捕捉到童诗里孩子们熟悉的画画场景，并以此为切入点引发孩子们的情感共鸣。瞧，小栗子们跟随诗句一边想象一边思考，观察生活中的色彩与细节，学会从不同角度看待事物，审美能力也在感受诗歌的美好意境中逐步提升。

　　课文“蓝—得—透—明”这样独特的断句方式，像一串跳动的音符叩击着小栗子的语言敏感神经。在仿写过程中，小栗子们自发地模仿这种富有节奏感的表达，创造出黄得发亮的沙滩、粉得像花的桃子、白得似雪的云朵、亮如白昼的天空……
　 这种对文本韵律的揣摩与再现，让小栗子们在游戏般的创作中建立起对汉语音韵美的直觉认知。

　　你细品孩子们这些闪闪发光的诗句：甘蔗们肩并肩，请小蜜蜂留甜蜜；寄居蟹手拉手，请海鸥留下美妙的歌声；稻草人板着脸，让小鸟快走开……这般万物有灵的童眸，让平凡的事物都化作纸上跳动的童话。
　　当小栗子们学会用课文里的诗意之眼观察生活，诗行里跃动的不仅是语言模仿的雏形，更是对生活细节的敏锐捕捉与创意表达。

　　多年后的某一天，当小栗子们重读这些充满奇幻色彩的“彩色梦境”时，一定会恍然大悟。原来，在刘老师营造的大语文沉浸式学习环境里，拟人、比喻、排比等修辞手法早已在不知不觉中融入他们的表达，运用起来毫无生涩之感；原来，最美的诗意在刘老师的悉心引导下，早就悄悄住进了他们的生命里 。

　　感恩刘老师，给予小栗子们比分数更珍贵的礼物。这或许就是大语文教育的真谛：让孩子以文字为棱镜观察人间万象，将整个童年谱写成灵动优美的诗行。
　　愿每个小栗子都能用想象力编织星辉之网，把彩虹装进铅笔盒，让成长旅途常驻会歌唱的文字精灵！