“春日诗韵 语彩飞扬”系列活动 ——之写春5 <p class="ql-block">作为一名语文老师，不仅有教书的能力，还要具备育人的能力，结合新课标，落实好语文素养的四大核心，所以一直在思考:我怎样让自己的课堂更灵动?怎样让自己的教学设计更贴合学情?怎样让自己课堂的组织更有情怀?怎样让自己对学情更了解?怎样让这一节课堂的目标生成达到自己所预期的目标是?我在课堂所传递给学生信息是什么?而我在教会孩子们思维能力的想象、语言能力的表达以及解决问题的方法又是什么?因此在教学完《春夏秋冬》这一课时，我尝试把自主学习还给学生，让孩子们去大自然用手用眼用脑去探寻来自课本以外的知识，没想到孩子们精彩展示却让我倍感欣慰。</p> 教学《春夏秋冬》一课的思考 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《春夏秋冬》是统编版小学语文一年级下册的第一篇识字课文，它以“春夏秋冬”四个季节为主题，通过图文结合的方式，生动展现了不同季节的典型景象和事物。这节课不仅引导学生学习了汉字，更让他们在了解四季特点的过程中，感受到了大自然的美丽与变化。特别在文本插图环节第2部分的配文插图进行教学时，我引导学生们按照空间顺序仔细观察插图中的每一个细节。从近处的草地、花朵，到远处的山峦、天空，学生们都被这如画的景色深深吸引。我鼓励他们用自己的眼睛去发现春天的美，用自己的心去感受春天的温暖。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">随后，我让学生们拿起笔，用文字记录下他们眼中的春天。他们有的描绘了春风拂面、花儿绽放的景象，有的叙述了小鸟欢唱、河水的清澈，还有的则表达了自己对春天的喜爱和期待。一篇篇稚嫩却充满真情的文字，让我深感动容。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">通过这次教学，我深刻体会到了语文教学的魅力所在。它不仅仅是传授知识，更是引导学生们去观察、去感受、去思考、去表达。而《春夏秋冬》这篇课文，正是这样一个引导学生们走进自然、感受生活的美好起点。我相信，在未来的教学道路上，我会继续秉持这样的教学理念，让学生们在语文的世界里自由翱翔，用文字记录下他们生活中的点点滴滴。</p> 作品展示