中华优秀传统文化非遗艺术特长培养路径探索

华林派象形螳螂拳

中华优秀传统文化非遗艺术特长培养路径探索

引言

非物质文化遗产（简称"非遗"）是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华民族智慧的结晶和精神的象征。随着现代化进程的加快，非遗保护与传承面临诸多挑战，如何有效培养非遗艺术特长人才成为亟待解决的问题。本报告将从多个维度探讨中华优秀传统文化非遗艺术特长的培养路径，为非遗传承与发展提供参考。

非物质文化遗产的基本概况

非遗分类体系

中国非物质文化遗产划分为十大类，包括：民间文学、传统音乐、民间舞蹈、传统戏剧、曲艺、杂技与竞技、民间美术、传统手工技艺、传统医药和民俗等[1]。在《公约》分类的基础上，非遗还可以分为：民间文学类、表演艺术类、工艺美术类、传统生产知识与技能、传统生活知识与技能类、传统仪式类、传统节日类等[3]。

截至2024年12月，中国列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录项目共44项，总数位居世界第一。这些非遗代表性项目多来自民间，根植乡村，蕴含着中华民族特有的文化基因[5]。

非遗传承的重要性

非遗是中华优秀传统文化的重要载体，是民族认同和文化自信的重要基础。习近平总书记在文化传承发展座谈会上强调："要坚持守正创新，以守正创新的正气和锐气，赓续历史文脉、谱写当代华章。"[22]这为非遗传承指明了方向。

非遗传承现状与挑战

传承现状

目前，我国非遗传承正处于转型期。一方面，随着国家对非遗保护工作的重视，非遗保护体系不断完善，传承环境逐步改善；另一方面，非遗传承仍然面临诸多困境。

在传承方式上，传统的师徒制仍然是重要的传承模式，但随着社会变迁，这一模式面临挑战。一些地区开始探索将非遗融入学校教育，如济南市自2018年启动"非遗传承与学校教育融合工程"以来，已将30余种非遗项目纳入教学体系，非遗传承人进校园长期授课，形成了"一校一项、一校一特色"的非遗教育格局[28]。

在传承主体方面，非遗传承人是非遗保护的核心。根据《国家级非物质文化遗产代表性传承人认定与管理办法》，国家通过给予传习补助等方式，支持传承人设立传承中心、传承所、工作室，鼓励他们开展传承活动[61]。

面临的挑战

传承人老龄化：随着老一辈传承人年龄增长，传承断层风险增加。一些非遗项目面临"人亡艺亡"的危机。

文化生态改变：工业化、城镇化背景下，非遗赖以生存的文化环境发生变化，导致一些非遗项目的实用性和市场需求下降[8]。

传承方式单一：传统的师徒制传承方式难以适应现代社会的需求，传承效率较低。

社会参与度不足：虽然社会对非遗的关注度提高，但深入了解和参与非遗传承的人群仍然有限。

区域发展不均衡：发达地区与欠发达地区在非遗保护与传承方面存在明显差距[71]。

非遗艺术特长培养的多元路径

学校教育融合模式

学校教育是非遗传承的重要途径。将非遗融入国民教育体系，构建非遗课程体系和教材体系，是培养非遗艺术特长的重要方式。

中小学非遗教育

政策支持：中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》明确提出，"将非物质文化遗产内容贯穿国民教育始终，构建非物质文化遗产课程体系和教材体系，出版非物质文化遗产通识教育读本。在中小学开设非物质文化遗产特色课程"[77]。

地方实践：济南市自2018年开始实施"非遗传承与学校教育融合工程"，已将30余种非遗项目纳入教学体系，200余所学校开设非遗校本课程，受教学生超过10万人次[34]。该项目入选全国非遗进校园优秀实践案例。

具体案例：玉贤小学的太乙门武术进校园项目已持续十余年之久，非遗传承人在教授技艺的同时，也讲述父辈参与抗战的故事，传承红色基因[30]。宁波市文化馆开展的《了不起的宁波非遗》进校园活动，也取得了良好效果[57]。

保障机制：济南市建立了完备的保障制度，对进校园授课的项目传承人进行财政补助，学校负责提供和保障场地、设备等必要条件[31]。

高校非遗教育

专业设置：教育部在普通高等学校本科专业目录中，新增设了"非物质文化遗产保护"专业，这是相关文化遗产新学科建设的重要开端[13]。

教学模式创新：高校作为教书育人和文化传承与创新的主阵地，能为非遗文化传承提供较为丰富的人才储备及实践场地。通过挖掘和利用地方优秀文化育人资源，将具有地域特色的非遗项目融入高校教育[41]。

综合艺术职业教育：研究表明，非遗传承与高校综合艺术职业教育的融合具有重要价值。当前，非遗作为中华优秀传统文化的重要组成部分，与高校综合艺术职业教育融合，为非遗传承提供了新的路径[40]。

传承创新：高校教育可以对非遗进行创造性转化，将传统的非遗与现代文化有机结合，推动非遗的创新性发展，提高传统文化的传承效率[44]。

师徒传承与现代教育相结合

传统师徒制是非遗传承的重要方式，但随着社会变迁，单一的师徒制已难以满足现代传承需求。如何将传统师徒制与现代教育体系相结合，成为非遗传承的关键问题。

传承人制度完善：一方面，要进一步完善代表性传承人制度，实施中国非物质文化遗产传承人研修培训计划，进一步提升传承人技能艺能。加强传承梯队建设，促进传统传承方式和现代教育模式相结合[63]。

研修培训计划：文化和旅游部实施的中国非物质文化遗产传承人研修培训计划，面向具有较高水平、掌握核心技艺的各级非遗代表性传承人及其弟子。学员以中、青年为主，具有较好沟通水平、学习动力和行业影响力[82]。

传承模式创新：从"授人以鱼"到"授人以渔"的转变，体现了非遗传承模式的创新。"非物质文化遗产保护创新基地"从过去对传承人"授人以鱼"的捐助模式，升级为"授人以渔"的赋能模式，创作出了一批精品，展现了非遗作品未来市场化、产业化的可能性[18]。

传承人培养：突破非遗传承人本民族内部或单线传承的模式，鼓励跨民族、跨地域培养传承人，解决人口较少民族传承人短缺问题。积极引导年轻人加入非遗传承[70]。

数字化技术赋能传承

随着数字技术的发展，非遗传承迎来了新的机遇。互联网的普及和云计算、5G、大数据、区块链、人工智能等新技术的应用，为非遗传承提供了新的手段和路径。

数字化进程：数字技术的飞速发展与广泛应用，推动了非遗的数字化进程。近20年来，我国非遗数字化主要经历了"入库"、"上线"、"在场"三个阶段[36]。

虚拟数字人应用：以数字技术为代表的新技术能够促成非遗传播效率提升，而非遗内在精神的深度与广度则制约着非遗传承发展的高度。基于两者的平衡，虚拟数字人在非遗传承发展中的应用成为一种创新方式[37]。

科技与传承结合：在传承中创新，在创新中传承，需要处理好传承与创新的关系。要注意培养老一代非遗人接受科技力量的本领，提升传承的有效性，以科技的理论改变当前多数传承人对科技的恐惧心理[24]。

非遗数字化激发内生动力：数字化在非遗保护、传播、利用中的广泛应用，尤其是线上非遗消费的强劲增长，正在重塑非遗生态。对阿里、抖音等线上平台的大数据分析表明，数字化可以有效激发非遗活态传承的内生动力[39]。

非遗文创产品设计

非遗文创产品设计是非遗传承与创新的重要途径，通过文创产品的开发，既能够保护和传承非遗，又能够实现其经济价值。

设计要求：非遗文创产品设计不仅要求对非遗项目进行精准的文化内容映射和再创作，还需充分激发并保留创造性思维，以确保文化遗产在当代文创产品中得以有效传承与创新[45]。

文创产品开发：注重守正创新，丰富传承路径。以文化为符号，以产品为载体，例如开发年画套色印章、年画卷轴、剪纸小摆台等70余种具有新时代特色的非遗文创产品，满足不同消费者体验式消费[16]。

文化资源利用：非遗资源为文创产品提供丰富的灵感与素材，极大拓宽设计师的创意空间。通过深入剖析非遗资源与文创产品可行性的应用，能够提升文创产品的文化内涵与市场竞争力[48]。

AIGC技术应用：基于当前人工智能生成内容技术(AIGC)的应用，探索其在文化遗产文创产品设计中的赋能作用，以山西地域为例，旨在探究文创产品设计的新路径[17]。

非物质文化遗产与旅游融合

"非遗+旅游"是非遗传承与创新的重要模式，通过旅游产业的发展，推动非遗的保护与传承。

沉浸式旅游：通过"非遗+沉浸式旅游"模式，将传统文化推向国际舞台，不仅提升文化软实力，也为旅游业注入新的活力[52]。诸多文旅融合的地方经验，验证了"非遗+"模式对旅游业实现社会效益与经济效益"双丰收"的强劲助力[51]。

非遗数字化助力：非遗保护中最新应用助力"看景"向"入景"转变。通过数字化技术，游客不再是被动的观赏者，而是能够参与到非遗体验中，增强互动性和参与感[51]。

地方经验：广东通过"非遗+旅游"模式，将传统文化推向国际舞台，不仅提升文化软实力，也为旅游业注入新的活力[52]。

创新模式探析：在工业化、城镇化背景下，非遗保护势必面临不同的挑战，同时也会面临更多的机遇。如何克服困难、补齐短板，让非遗保护和利用工作取得更大的成绩，是需要深入研究的问题[8]。

职业教育助力非遗传承

职业教育在非遗传承中发挥着重要作用，通过职业院校的专业培养，为非遗传承提供专业人才。

法国经验：法国传统非遗职业教育模式起源于18世纪的"环法行会学徒制"。在这种培训制度下，学徒离开家庭，通过走访不同地区，学习技艺。接受培训者可与相关非遗传承企业签订学徒合同或职业深造合同。培训期满测评合格后，培训生可被授予各类国家级职业资质证书，并参加直聘[25]。

中国实践："职业院校+非遗传承"可持续性发展路径探析指出，发挥好职业院校在非遗保护与传承过程中的作用，围绕职业院校搭建好一批非遗传承平台、打造好一批非遗传承教师队伍、培养好一批非遗传承接班人，让非遗事业在新时代焕发新的生机与活力[27]。

"两端接入、四方联动"模式：在人才培养的前端，接入大师团队，让非遗传承与职业教育有机结合，培养具备专业技能的非遗传承人才[14]。

非遗艺术特长培养的创新模式

多元文化融合创新

非遗艺术特长培养需要打破传统思维，探索多元文化融合的创新模式。

文化融合：清华大学举办的"文化、艺术与科学的融合"创新发展论坛暨"非遗保护创新成果展"展示了非遗作品未来市场化、产业化的可能性[18]。

"四轴"非遗活态传承人才培养模式：构建非遗课程内容、教学模式，实践活动并重的"三.线"同步育人体系。挖掘非遗...非遗专业教学和思政教育双内.容、非遗认知和保护传承双养成、非遗过程性评价和...[11]。

"非遗技艺传承+"传承链教学诊改：专业层面非遗技艺传承诊改，通过专业群创新构建"两端接入、四方联动"中国特色学徒制人才培养模式进行。即在人才培养的前端，接入大师团队，让非遗传承与职业教育有机结合[14]。

社会参与机制创新

非遗传承需要全社会的参与，建立多元主体参与的非遗传承机制是培养非遗艺术特长的重要保障。

社会广泛参与：非遗保护需要社会广泛参与、人人保护传承[8]。

公共文化服务融入学校教育：经过近年来项目实践、实施和经验的探索，开设非遗项目融入课堂的学校范围将持续扩大。传承项目在学校、传承人、学生及家长等参与群体中得到进一步的认可[26]。

非遗文化交往交流平台：搭建非遗文化交往交流平台，将非遗特色文化活动融入校园文化建设，塑造良好育人环境，利用"文化和自然遗产日"、二十四节气策划文创产品设计与制作活动，举办非遗文创展览[47]。

政策支持与保障体系

完善的政策支持与保障体系是非遗艺术特长培养的重要保障。

国家政策支持：中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》，明确提出将非物质文化遗产内容贯穿国民教育始终，构建非物质文化遗产课程体系和教材体系，出版非物质文化遗产通识教育读本[77]。

专项资金支持：采取定向资助、贷款贴息等政策措施，支持非物质文化遗产基础设施建设。支持非物质文化遗产相关企业按规定享受税收优惠政策。鼓励和引导金融机构继续支持非遗传承[60]。

传承人支持：加大对非遗传承人支持扶持力度，对国家级非遗代表性传承人给予传习补助，支持传承人设立传承中心、传承所、工作室[62]。

评估机制：主要对传承人年度的授徒情况、传艺情况、参与宣传和交流情况、项目实践情况以及项目资料收集、整理、保存和研究情况进行评估。评估结果分为优秀、良等不同等级[66]。

非遗艺术特长培养的效果评估

评估体系构建

非遗艺术特长培养的效果评估是检验培养路径有效性的重要手段。

评估分类：根据评估内容，非物质文化遗产评估工作可分为名录评估、传承人评估、机构评估、计划评估、政策评估、生产评估、评估自查；根据评估者的身份，可以分为不同的评估类型[65]。

传承人评估：主要对传承人年度的授徒情况、传艺情况、参与宣传和交流情况、项目实践情况以及项目资料收集、整理、保存和研究情况进行评估[66]。

专项资金评价：评价发现，专项资金的使用配套制度机制不健全、扶持精准度不够高、重立项轻管理，一定程度影响了非遗传承弘扬效果。该项目绩效评价采用打分制，例如某项目得分为80.8分，评价级别为"良"[68]。

评估指标体系

非遗艺术特长培养的效果评估需要建立科学的指标体系。

非遗资源旅游开发价值评价：提出可展示内容与形式多样性、产品衍生丰富性、吸引目标群体以及遗产资源本身的传承与影响范围等创新性评价指标，以适应游客追求深度体验的新形势，使指标体系更具有现实意义[67]。

非遗传承基地评估：深化全省非遗传承基地、非遗宣传展示基地、非遗传承教学基地、传统节日保护基地等评估工作[69]。

非遗艺术特长培养面临的挑战与对策

面临的挑战

非遗艺术特长培养在实际操作中面临诸多挑战。

传承人老龄化：随着老一辈传承人年龄增长，传承断层风险增加。一些非遗项目面临"人亡艺亡"的危机。

文化生态改变：工业化、城镇化背景下，非遗赖以生存的文化环境发生变化，导致一些非遗项目的实用性和市场需求下降。

传承方式单一：传统的师徒制传承方式难以适应现代社会的需求，传承效率较低。

区域发展不均衡：发达地区与欠发达地区在非遗保护与传承方面存在明显差距[71]。

专业人才缺乏：非遗传承需要既懂非遗又懂教育的专业人才，这类人才相对缺乏。

应对策略

针对上述挑战，可以采取以下应对策略：

加强传承人培养：实施中国非物质文化遗产传承人研修培训计划，提升传承人技能艺能。加强传承梯队建设，促进传统传承方式和现代教育体系相结合，拓宽人才培养渠道，不断壮大传承队伍[81]。

突破传承模式：突破非遗传承人本民族内部或单线传承的模式，鼓励跨民族、跨地域培养传承人，解决人口较少民族传承人短缺问题。积极引导年轻人加入非遗传承[70]。

数字化助力传承：利用数字化技术，提升非遗传承的效率和覆盖面。通过新媒体的发展，使非遗在保存、传播方面有了新的可能性[20]。

区域协同发展：加强区域间合作，促进非遗保护与传承的均衡发展。通过建立区域合作机制，共享资源和经验，提升整体水平。

构建教育体系：将非遗内容贯穿国民教育始终，构建非遗课程体系和教材体系，出版非遗通识教育读本。在中小学开设非遗特色课程，鼓励建设国家级非遗生产性保护示范基地[77]。

结论与展望

非遗艺术特长培养是一个系统工程，需要多方面的协同努力。通过学校教育融合、师徒传承与现代教育相结合、数字化技术赋能、非遗文创产品设计、非遗与旅游融合、职业教育助力等多种路径，可以有效培养非遗艺术特长人才，推动非遗的保护与传承。

未来，非遗艺术特长培养将呈现以下趋势：

数字化赋能加强：随着数字技术的发展，非遗数字化保护与传承将更加深入，为非遗传承提供新的可能。

跨界融合深化：非遗与教育、旅游、文创等领域的跨界融合将更加深入，形成多元化的传承路径。

社会参与扩大：非遗传承将更加注重社会参与，形成人人保护、人人传承的良好局面。

国际交流增多：随着中国文化的国际影响力提升，非遗艺术特长培养将更加注重国际交流与合作，推动中华优秀传统文化走向世界。

非遗艺术特长培养是一项长期而艰巨的任务，需要政府、学校、传承人、企业和社会各界的共同努力。通过不断创新培养模式，完善培养机制，中华优秀传统文化将得到更好的传承和发展，为增强文化自信、建设文化强国做出贡献。

参考文献

[1] 国务院关于公布第一批国家级非物质文化遗产名录的通知 - 中国政府网. https://www.gov.cn/gongbao/content/2006/content_334718.htm.

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[5] 传承老手艺激活新动力——我国非遗传承助力乡村振兴现状调研. https://www.ihchina.cn/project_details/27619.

[8] 非遗：社会广泛参与、人人保护传承 - 新华网. http://www.news.cn/culturepro/20221103/8e705d34f76142ca8e5aad0eda266f12/c.html.

[11] [PDF] 四轴"非遗活态传承人才培养模式的改革实践成果总结报告. https://www.czcvc.net/__local/1/5B/DD/143FC2E1F848C7CD50B15F60661_FAA929C4_EDBFC.pdf.

[13] 事实与价值：非遗通向教育的路——文明转型期的非遗新学科建设. https://www.ihchina.cn/luntan_details/29257.html.

[14] "非遗技艺传承+"传承链教学诊改实践 - 教务处. http://jw.cjchuanxi.com/html/zhiliangzhengai/20220617164.html.

[16] 西青区"改革创新亮点案例"丨传承传统焕新非遗，全面提升非遗保护 ... https://www.tjxq.gov.cn/xwzx/xqyw/202502/t20250227_6868752.html.

[17] [PDF] AIGC视域下文化遗产文创产品设计路径研究. https://pdf.hanspub.org/design2025101_31181696.pdf.

[18] "文化、艺术与科学的融合"创新发展论坛暨"非遗保护创新成果展"在 ... https://www.ad.tsinghua.edu.cn/info/1208/29192.htm.

[20] 非遗文化传承创新人才培养趋势与路径探讨. http://www.issplc.com/upload/pdf/2024/04/10%E9%9D%9E%E9%81%97%E6%96%85%E5%8C%96%E4%BC%A0%E6%89%BF%E5%88%9B%E6%96%B0%E4%BA%BA%E6%89%8D%E5%9F%B9%E5%85%BB%E8%B6%8B%E5%8A%BF%E4%B8%8E%E8%B7%AF%E5%BE%84%E6%8E%A2%E8%AE%A8.pdf.

[22] 创新非物质文化遗产的传承发展路径. http://epaper.sxrb.com/wap/sxrb/20240305/955840.shtml.

[24] 让非物质文化遗产"活"起来 - 光明网-理论频道. https://theory.gmw.cn/2021-06/29/content_34958332.htm.

[25] 职业教育助力非遗传承的法国经验. https://www.tech.net.cn/news/show-100888.html.

[26] 公共文化服务融入学校教育的探索实践 - 山东省文化和旅游厅. http://whhly.shandong.gov.cn/art/2022/7/20/art_261823_10315628.html.

[27] "职业院校+非遗传承"可持续性发展路径探析 - 中国教育新闻网. http://www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202305/t20230524_2111045527.html.

[28] 中华人民共和国文化和旅游部. https://www.mct.gov.cn/wlbphone/wlbydd/xxfb/qglb/sd/202109/t20210906_927551.html.

[30] 济南开设"带不走的非遗课堂"，让传统文化深植于师生心间 - 中国青年网. http://news.youth.cn/gn/202012/t20201230_12640924.htm.

[31] 山东济南：让非遗在校园创新传承-新华网. https://www.sd.news.cn/20240521/544d347a469c4eff97e8dbb4c5c12cb1/c.html.

[34] 山东省文化和旅游厅各地资讯济南市着力加强非遗保护传承发展推动 ... http://whhly.shandong.gov.cn/art/2022/9/28/art_70739_10309731.html.

[36] 数字技术赋能非遗传承发展 - 中国社会科学网. https://www.cssn.cn/skyl/skyl_skyl/202302/t20230228_5599627.shtml.

[37] 虚拟数字人在非遗传承发展中的应用 - 人民日报. http://paper.people.com.cn/rmlt/html/2024-01/30/content_26040381.htm.

[39] [PDF] 数字化激发非遗活态传承内生动力的分析及建议. https://www.mct.gov.cn/preview/special/kygz/9551/202209/W020220929309741126821.pdf.

[40] [PDF] 非遗传承在高校综合艺术职业教育模式创新研究与实践. https://cn.acad-pub.com/index.php/sdjyqy/article/viewFile/16534/13736.

[41] 专家：积极探索职业教育人才培养和非遗传承融合发展新模式 - 学术桥. https://www.acabridge.cn/pinglun/202207/t20220705_2235973.shtml.

[44] 民族地区高校开展非物质文化遗产"两创"实践的策略 - 中国教育新闻网. http://www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202404/t20240426_2111187437.html.

[45] [PDF] AIGC视域下文化遗产文创产品设计路径研究. https://pdf.hanspub.org/design2025101_31181696.pdf.

[47] 创新非遗传承路径激发文化创新活力 - 中国非物质文化遗产网. https://www.ihchina.cn/Article/Index/detail?id=27024.

[48] 基于非遗文化的文创产品设计路径研究 - 中州期刊联盟. https://www.zzqklm.com/w/yslw/34974.html.

[51] 推动非物质文化遗产与旅游融合发展 - 光明网. https://news.gmw.cn/2024-04/08/content_37249965.htm.

[52] 非遗活化生生不息广东文旅创新发展 - 中华人民共和国文化和旅游部. https://www.mct.gov.cn/whzx/qgwhxxlb/gd/202503/t20250327_959055.htm.

[57] [DOC] "非遗进校园"优秀实践案例公示名单.doc - 浙江省文化广电和旅游厅. https://ct.zj.gov.cn/module/download/downfile.jsp?classid=0&filename=472f539de71043fe87dd72996a6d3edc.doc.

[60] 中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步加强非物质文化遗产 ... https://www.gov.cn/zhengce/2021-08/12/content_5630974.htm.

[61] 国家级非物质文化遗产代表性传承人认定与管理办法. https://zwgk.mct.gov.cn/zfxxgkml/bmgz/202012/t20201214_919516.html.

[62] [PDF] "十四五"非物质文化遗产保护规划 - 政府信息公开目录. https://zwgk.mct.gov.cn/zfxxgkml/fwzwhyc/202106/P020210609400854201916.pdf.

[63] 非遗：社会广泛参与、人人保护传承 - 新华网. http://www.news.cn/book/20221103/8b9cad7b225b42e290fb1e54f1bfe79e/c.html.

[65] 非遗传承中的评估机制与实践. https://www.ihchina.cn/luntan_details/21318.html.

[66] 非遗保护的第三方评估 - 中国非物质文化遗产网. https://www.ihchina.cn/Article/Index/detail?id=20728.

[67] 非遗资源旅游开发价值评价体系与应用——以苏州市为例. https://www.progressingeography.com/article/2016/1007-6301/1007-6301-35-8-997.shtml.

[68] [PDF] 国家非物质文化遗产保护专项资金项目 - 宁夏财政厅. https://czt.nx.gov.cn/zwgk/zfxxgkml/bmyjs/202106/W020210629342230005542.pdf.

[69] [DOC] 2103291154051042.doc. http://zjjcmspublic.oss-cn-hangzhou-zwynet-d01-a.internet.cloud.zj.gov.cn/jcms_files/jcms1/web3096/site/attach/381/2103291154051042.doc.

[70] 促进人口较少民族非物质文化遗产保护传承 - 中国社会科学院. http://www.cass.cn/keyandongtai/shekejijin/202408/t20240809_5770041.shtml.

[71] 新时代非物质文化遗产保护传承与创新 - 中国社会科学网. https://www.cssn.cn/skgz/bwyc/202412/t20241225_5826232.shtml.

[77] 关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见 - 中国政府网. https://www.gov.cn/gongbao/content/2021/content_5633447.htm.

[81] 中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步加强非物质文化遗产 ... https://www.gov.cn/zhengce/202203/content_3635505.htm.

[82] 中国非物质文化遗产传承人研修培训计划实施方案（2021—2025）. https://zwgk.mct.gov.cn/zfxxgkml/fwzwhyc/202110/t20211019_928411.html.

作者：严敬群（中国民协非遗传承人产业基地副主任，中国民协“民间文化（非遗）进校园”课题负责人，原教育部中央教科所特聘研究员，客座教授，硕士研究生行业导师，国家公共云平台非遗课程专家，非遗职业化、产业化发展指导师，深耕非遗领域十余年，在《中国文艺报》《中国国家旅游》等报刊发表专业文章数十篇，主编各类图书500多本。）

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非遗没有国界，

民族的才是世界的。

买卖是最好的保护，

使用是最好的传承，

分享是最好的传播。

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