春风化雨润桃李 ，习作匠心启文芽——记龙马潭区2025年春期三年级语文学科培训活动

豪🉑耐

　　桃李初绽，春山可望。为深入贯彻落实“双减”政策，推进课堂教学改革，提升教师习作单元教学能力，2025年4月3日，龙马潭区小学语文教师齐聚泸州市龙马潭区玉带河学校，共同参与了一场旨在深入理解单元习作教材内容、精准把握统编教材习作单元的价值定位、提升习作教学指导能力的培训活动。

　　玉带河学校黄茜老师、江韵学校王丹老师、泸化小学李启梅老师进行单元整体备课思路解读

　　上午第一节，江韵学校的王丹老师执教《宇宙的另一边》。王老师情境创设新颖，以“宇宙奥秘”为切入点，通过多媒体展示与互动提问，激发学生想象力，引导学生从“已知”向“未知”发散思维，贴合三年级学生认知特点。

　　泸化小李启梅老师在第二节课带来《我变成了一棵树》：以“变形记”为主题，通过角色扮演、肢体语言模仿等活动，让学生体验“树”的视角，激发情感共鸣，为细节描写奠定基础。

　　第三节课，玉带河学校黄茜老师带来第五单元习作课《奇妙的想象》。课堂通过"想象"主题搭建了现实与超现实的对话空间，实现了王崧舟所言："让语文成为生命的呼吸"的教学追求。关注语文课堂的每一个当下，发自内心的去真诚的去聆听学生，找到学生的生长点，形成课堂的互动，从而把自己的课堂真正的变成以学生为中心的课堂。

　　 与会老师发表自己的听课感悟，肯定了老师们教学设计的巧妙以及课堂上学生展现出的奇思妙想，为教学中的精彩生成点赞。

龙马潭区发展中心教研员刘莹老师以专题讲座《统编教材习作单元文本解读与教学建议》为主题，通过课例剖析与理论阐释，首先提出教师应指导学生深度解析教材内容，梳理习作逻辑脉络，实现知识的结构化重构；其次倡导思维的可视化培养，借助“问题链”搭建思维阶梯，培育逻辑思辨与创新表达能力；最后着重情感的具象化联结，主张将生活融入习作任务，创设情感支持型课堂环境，引导学生通过写作实现自我认知与社会交往的双重提升，为参训教师提供了多维度的教学启示。

　　教不研则浅，研不教则空，参培教师通过自主研修完成三下五单元备课设计，将理论转化为实践，强化培训实效。

　　以研赋能，深耕不辍。本次研修从生动的课例展示，到深度的互动评析，再到前沿的理念引领，围绕习作教学的研讨是在教育山峦上的一次拾级而上。教研路上汇聚的思维火花，已凝成润泽写作课堂的甘霖雨露。展望未来，我们将在专业发展的沃土中继续播撒智慧，让每一次深耕细作都孕育出语文素养的累累硕果，携手绘就教育麦田的金色画卷、书写素养育人的崭新篇章。