项目背景 <p class="ql-block ql-indent-1">在日常生活中，钱币无处不在，孩子们经常会接触到购物、买卖等与钱币相关的活动。对于二年级的学生来说，认识钱币、学会使用钱币是一项重要的生活技能，同时也能为他们今后的数学学习和理财观念的形成打下基础。通过项目化学习，让学生在实践中深入了解钱币知识，提高数学应用能力和解决问题的能力。</p> 项目目标 <p class="ql-block ql-indent-1">• 认识人民币的面值，包括纸币和硬币，了解不同面值人民币之间的单位换算。</p><p class="ql-block ql-indent-1">• 能够正确进行简单的人民币计算，如加减法运算，解决购物中的找零问题。</p><p class="ql-block ql-indent-1">• 通过观察、调查、实践操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作交流能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">• 学会收集、整理和分析信息，提高解决实际问题的能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">• 感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">• 培养学生合理使用零花钱的意识，养成勤俭节约的好习惯。</p> 项目过程 <p class="ql-block ql-indent-1">• 了解人民币从古到今的发展情况</p><p class="ql-block ql-indent-1">• 展示不同面值的人民币纸币和硬币，让学生观察它们的颜色、图案、大小等特征，引导学生认识人民币的面值。</p><p class="ql-block ql-indent-1">• 人民币换算</p><p class="ql-block ql-indent-1">• 通过实物演示，如用 1 元硬币和 10 个 1 角硬币进行对比，让学生直观地理解 1 元 = 10 角的换算关系。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">• 给定学生一定金额的“虚拟货币”，让学生根据自己的需求和喜好，进行虚拟购买。</p><p class="ql-block ql-indent-1">• 要求学生在购物方案中考虑商品的价格、质量、实用性等因素，同时要注意节约开支，培养学生的消费决策能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">• 实地到超市，每组配清单、记录单和适量现金。购物中识别商品标价，计算总价，询问工作人员，老师观察引导。结束后检查物品与账单，回校交流。</p> 项目评估 <p class="ql-block ql-indent-1">• 过程性评价：观察学生在课堂讨论、小组合作、超市购物中的参与度、表现和沟通能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">• </span>自我评价与互评：学生反思学习收获，评价自己在项目中的优点与不足，小组内互评合作贡献。</p> 项目成果 <p class="ql-block ql-indent-1">• 知识掌握：经测试，超80%学生能准确识别钱币与换算币值，购物计算错误率大幅降低。</p><p class="ql-block ql-indent-1">• 能力提升：学生合作、沟通、应变能力显著增强，能解决模拟购物中价格比较、找零等问题。</p><p class="ql-block ql-indent-1">• 素养培养：懂得合理消费，部分学生主动规划零花钱，关注商品性价比。</p> 项目反思 <p class="ql-block ql-indent-1">•优点：项目化学习让学生在实践中学习，积极性高，知识掌握牢固。模拟购物贴近生活，有效提升应用能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">•不足：活动中小组合作存在分工不均；部分学生在复杂交易中计算仍有困难。</p><p class="ql-block ql-indent-1">•改进方向：优化小组分工指导；针对计算困难学生加强辅导，设计更多层次练习 。未来融入外币知识，拓宽学生国际视野。</p> <p class="ql-block">图文：数学组</p><p class="ql-block">审核：贾慧丽</p><p class="ql-block">签发：王元元</p>