【卷首语·以书为帆】 <p class="ql-block"> 春光潋滟处，墨香正浓时。为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，毛瑞花名师工作室12位教师聚焦“幼儿阅读素养培育”，通过共读、共研、共思，探寻理论落地的最优路径，分享学习的收获。让我们透过文字，触摸教育者专业成长的脉搏。</p> 理论筑基·明灯引航 <p class="ql-block">十二幼杜立芬园长：《指南》强调3-6岁阅读核心：兴趣优先，游戏化体验；习惯融入生活，固定共读；隐性培养观察推理力，避功利识字，播终身阅读种子。</p> <p class="ql-block">🔍 《指南》启示录</p><p class="ql-block">未来星幼儿园李聪园长：《纲要》要求分龄选书：3-4岁用图多字少绘本强化感知；4-5岁选生活故事理解社会；5-6岁拓展科普与传统叙事，避抽象说教与功利识字。</p> <p class="ql-block">润苗幼儿园刘慧颖老师：《指南》《纲要》强调阅读对幼儿语言及发展的关键性，分龄目标递进（听故事→理解→文字兴趣），重环境创设、亲子互动，避功利，以兴趣培养促终身阅读基础。</p> <p class="ql-block">📘 实践密码</p><p class="ql-block">长安区三幼李慧娇老师：幼儿通过观察图画形象、串联情景变化、捕捉细节表情，逐步理解事件、情节及深层情感与概念，并用口语表达。</p> 案例深耕·花开有声 <p class="ql-block">长安区一幼王天慈老师：结合本班情况以及《指南》和《纲要》设计中秋探月课程，融传统文化于多领域：立体绘本角色体验、跨区创作月相变化、家园剧场代际对话，以情境促文化传承。</p> <p class="ql-block">长安区一幼朱晓萌老师：《指南》《纲要》指导幼儿园阅读活动：创建晨间圈、班级图书角、阅读长廊随处可读，混龄绘本馆促互动，亲子打卡融家园共育。通过立体化环境与活动推进浸润式阅读，同步提升教师专业素养，把握幼儿阅读发展规律，夯实终身阅读基础。</p> <p class="ql-block">长安区一幼王璐老师：在《指南》《纲要》引领下，我们通过图文互动、多感官绘本体验及游戏化教学激发幼儿阅读兴趣，如季节推理、创意猜想和触摸书探索，促进观察力与叙事创造力发展。</p> <p class="ql-block">长安区一幼李灿老师：《指南》倡导5-6岁幼儿采用互动阅读策略：科普类用主题阅读+AR辅助，故事类通过提问引导猜想创编，情感类实施角色扮演，激发兴趣、想象力及自主探索，摒弃灌输式教学。</p> <p class="ql-block">长安区一幼王雅琳老师：在《指南》《纲要》指导下，小班阅读以互动绘本（布书、洞洞书）构建游戏化环境（图书医院、故事剧场），通过生活融合（洗手图、户外游戏）激发兴趣，转变家长观念，让阅读成为情感联结与创造萌芽。</p> 领衔人总结·向更深处漫溯 <p class="ql-block">工作室主持人毛瑞花园长总结：阅读是点亮童年的火种。望全体成员坚守"幼儿为本"理念，将《指南》《纲要》精神转化为生动实践，用书香浸润童心，用智慧陪伴成长。让我们携手做有温度、有创意的阅读引路人！</p> 尾声·书香致远 <p class="ql-block"> 斜阳透过工作室的玻璃，在翻开的《指南》扉页投下温暖光斑。正如文件中所言：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。”而我们始终相信，当教师成为理论的解读者、转化的设计者，每个孩子都将拥有被书香点亮的美好童年。 </p><p class="ql-block"> 以理论为舵 以实践为桨</p><p class="ql-block"> 载着《指南》《纲要》的星光</p><p class="ql-block"> 驶向幼儿阅读教育的诗与远方</p><p class="ql-block">（文/毛瑞花名师工作室 图/教研现场）</p>