<p class="ql-block"> “教而不研则愚,研而不教则虚”,在教中研,研中教,同教研,共进步。在教育改革持续深化的当下,为了提升教师教学水平,4月2日,董村学校、新代学校、龙岗小学开展了数学的校际教研活动,全体数学教师怀揣着学习的热情积极参与了本次活动。</p> <p class="ql-block"> 董村学校韩梅老师执教的二年级《有余数的除法》一课,从游戏情境“桃花朵朵开”引出驱动问题,用分小棒来模拟游戏,将抽象知识具象化,由浅入深讲解概念与计算,内容编排合理,巩固所学同时拓展思维。</p> <p class="ql-block"> 新代学校吕晓雅老师执教的五年级《折线统计图》,整堂课从孩子们喜欢的情境入手,让学生掌握折线统计图的制作方法,并从中进行观察、分析。引导孩子们在轻松的氛围中思考,数学问题生活化,关注学生的学习兴趣和经验,注重培养学生的自主学习能力、实际操作能力和思维发散能力。课堂教学结构安排巧妙合理,层层递进。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 新代学校常洋老师执教的三年级《哪吒的数学冒险——搭配(二)》教学目标清晰明确,运用电影《哪吒2》情景教学贯穿整堂课。学生能掌握搭配方法并学会有序思考。教学方法灵活,以生活情境导入,激发学生兴趣,通过小组合作、自主探究,让学生在实践中理解知识。教师引导到位,适时启发,如在学生列举搭配方案时,提醒做到不重复、不遗漏。课堂互动良好,学生积极参与讨论和发言。</p> <p class="ql-block"> 董村学校张艳蓉老师执教的四年级《平均数》一课,以学生体育课上“投篮挑战赛”为情景素材,贴近学生的实际认知。利用数形结合的教学方法贯穿整个课堂,将平均数抽象的概念与直观图形相结合,帮助学生更直观地理解平均数。练习设计也紧紧围绕生活中的数学,让学生充分感受“数学源于生活,生活中处处有数学。”</p> <p class="ql-block"> 龙岗小学郭秀霞老师执教的二年级《推理》,这节课首先从游戏中初步感知“非此即彼”排除法的推理方法,获得一些推理的经验,再到例题“三个事物”的判断,层层深入,帮助学生掌握了推理的过程及表示方法,培养了学生的分析推理能力和合作能力。</p> <p class="ql-block"> 董村学校贾玲玲老师执教的三年级《年月日》一课,老师精准把握课程标准要求,将认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;通过引导学生观察年历卡、交流探究等活动,培养学生观察、分析、推理能力;让学生体会数学与生活的紧密联系,激发学生对数学学习的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 新代学校杜婧老师执教的六年级《立体图形的体积整理复习》。本节复习课在回顾中整理,在整理中串联,在串联中思考,在这样的思想和结构化教学模式下,学生并不是进行简单唤醒回顾。而是在教师的引导下,基于知识经验,从低阶思维走向高阶思维,回顾过程中学生不仅收获了知识,更主要掌握结构化复习的方法,培养了学生整理问题的意识和能力,发展知识迁移和应用的能力。</p> <p class="ql-block"> 活动结束后,胡村中心校的领导们对参与讲课的老师提出了中肯的建议,对本次数学教研活动做了全面总结。他们高度评价活动所带来的积极影响,对活动的成效给予了充分肯定,着重指出校际交流为教师提供了更多的成长机会,让老师们在相互学习中共同进步。</p> <p class="ql-block"> 一次教研,一次沉淀,只为遇见更好的自己。通过本次校际联合的数学教研活动,老师们在不断的学习和探索中掌握了教学技巧,增长了见识,提升了教学能力,在专业化发展中又迈出了坚实的一步!</p>