青蓝互助“有序”而前行，项目推进“细研”则精彩——2025年度青蓝互助教研团系列活动（四）

🌻冰冰🌻

翼彩”研训一起走进五大领域的深度学习 “激幼儿兴趣 探数学奥秘”

春天是希望的季节，是播种的时节。正如我们眼前的每一株嫩芽都需要阳光和雨露的滋养，孩子们的成长也需要我们用专业的知识、温暖的情怀和创新的方法去引导。为促进青年教师的快速成长，提高青年教师的专业素质和教学能力。2025年4月2日在滨海新区教师发展中心汉沽第一分中心，幼教研开展了题为“青蓝互助有序而前行，项目推进细研则精彩——翼彩研训 一起走近幼儿园五大领域的深度学习”的研训活动。参与活动的有汉沽区域幼儿园业务园长、青蓝互助教研团全体成员及青年教师，教师们活动中积极参与，展开讨论收获颇多。

一、思维游戏，启迪智慧

数学在幼儿教育中扮演着重要角色，不仅有助于培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力，还能提升他们在日常生活中的数学意识。求实幼儿园的史园长以“激幼儿兴趣，探数学奥秘”带领老师们走进数学子领域，开始一场思维碰撞。

二、理论学习，夯实基础

本次培训从数学的意义和定义、数学认知的发展阶段及梳理各年龄段幼儿数学认知活动内容及策略三方面展开，帮助老师们找到激发幼儿数学学习的兴趣，探索数学奥秘的方法和路径。

史园长重点讲解了设计与组织数学活动应把握的两个原则：

1.幼儿生活要“数学化”。

在日常生活进行数学教育的渗透，鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处，感知到数学的有用和有趣。

2.幼儿数学教学要“生活化”。

在数学教学中，要让数学教学的内容向社会延伸，让社会生活进入数学教学，让数学教学充满时代的气息和活力。

三、研讨交流、互学互鉴

求实幼儿园的三位老师分别从小、中、大三个年龄班开展的主题活动入手，向大家分享了数学活动生活化的具体做法。

在幼儿阶段，数学学习与其生活是紧密相连的，能让抽象的数学知识变得直观有趣，也帮助幼儿更好的理解数学在生活中的价值。本学期，我们在思政教育爱家乡主题《贝壳奇遇记》中，以生活中常见的贝壳为优质数学生活化材料进行数学学习，利用其色彩丰富、形状各异的特点，按照史老师数学认知发展的四阶段，我们制作了贝壳棋、贝壳计数器、贝壳数点对应等玩教具，帮助幼儿感知数与量。认识数字，例如点数贝壳，根据贝壳上的数字取相应数量的珍珠；感知分类与排序，培养逻辑思维，比如根根据贝壳颜色、形状、大小特征分类，按照ABC、ABB、ABA等规律排序；巧用贝壳引发思考，例如计数器上有两个贝壳，我想要3个贝壳，需要添上几个贝壳？幼儿理解2添上1是3，帮助幼儿学习十以内数的形成；用贝壳取代棋子，幼儿在九宫格内进行思维连线游戏。将生活化材料融入幼儿数学教育，让数学变得有趣，有生活气息，调动积极的生活体验。

数学教育生活化，它能让抽象的数学知识变得生动形象，易于幼儿理解和接受，激发幼儿对数学的兴趣与热情，为其数学素养的培养奠定坚实基础。小班主题是春夏的调色盘，在探索春天的颜色中孩子们带来了桃花、迎春花这类花朵，在集体活动5以内点数中，我们就用孩子带来的花朵作为学具，让幼儿点数花瓣数量说出总数。

进入大班，孩子们的数学兴趣和已习得的数学知识会在日常生活中不自觉的流露出来并得以运用。在区域“小银行、快乐直播间”等游戏中，幼儿通过游戏认识钱币，并运用钱币，知道钱币的作用。在直播间卖货时，货品什么形状都有，比如长方体、正方体、球体、圆柱体。在真实的触摸中，幼儿了解不同的立体图形。

分组研讨中，教师们分享了日常教学中的数学契机，意识到“处处皆数学”。

四、总结梳理，反思提升

滨海新区教师发展中心一分中心教研员李老师针对此次培训做了总结，提出数学学习是“导”不是教。

　　本次培训以《指南》为纲，理论与实践结合，帮助教师厘清了数学领域教育的核心价值与实施路径。未来我们将继续以儿童发展为本，让数学教育回归生活、回归游戏，支持幼儿在主动探索中建构逻辑思维，为终身学习奠定基础。