清明节播放《怪物来敲门》，心理咨询师的点评和辅导

田进军心理师

在清明节为小学高年级学生播放《怪物来敲门》时，结合心理咨询师的点评和辅导，可以帮助孩子们更好地理解电影中关于死亡、失去与成长的主题。以下是一个结构化的活动设计，包括电影关键片段解析、心理咨询师的介入点以及互动讨论环节：

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一、电影简介与清明节主题关联

电影简介：

12岁的康纳面对母亲的绝症，内心充满愤怒、孤独与无助。一棵古老的树怪每晚用三个寓言故事引导他直面内心的痛苦，最终学会与悲伤和解。

清明节关联：

- 生命教育：清明节是纪念逝者的节日，电影探讨了如何面对亲人离世，与清明节的“生命教育”主题契合。

- 情感表达：康纳的压抑与愤怒是许多孩子在面对丧失时的真实反应，电影提供了一种情感宣泄的隐喻。

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二、心理咨询师的点评与辅导介入点

1. 树怪的第一个故事：王子与女巫（非黑即白的思考）

电影片段：

王子被描绘为英雄，但树怪揭示他为了权力杀害了爱人，而“邪恶”的女巫并未犯罪。

心理咨询师点评：

- 认知调整：世界不是非黑即白，人可以有复杂的一面。比如，同学欺负康纳，但他们也可能有未被理解的痛苦。

- 讨论问题：

- 你有没有遇到过“表面好人做坏事”或“坏人也有善意”的情况？

- 清明节祭祖时，我们怀念的亲人是否也有不完美的一面？

活动建议：

让学生写下一位逝去亲人的“优点”和“缺点”，讨论“爱一个人是否必须接受他的全部？”。

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2. 树怪的第二个故事：药师与牧师（信仰与现实的冲突）

电影片段：

牧师为救女儿背弃信仰，而药师拒绝帮助，最终牧师失去女儿。

心理咨询师点评：

- 面对无力感：康纳无法救母亲，就像我们无法阻止亲人的离世，但可以学会接受。

- 讨论问题：

- 如果你像康纳一样无能为力，会怎么调整心态？

- 清明节扫墓时，我们如何用仪式感缓解悲伤？

活动建议：

让学生画一幅“生命之树”，在树根写下对逝者的回忆，树枝写上逝者对自己的积极影响。

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3. 树怪的第三个故事：隐形人（被忽视的愤怒）

电影片段：

隐形人因被忽视而爆发，康纳最终反击欺凌他的同学。

心理咨询师点评：

- 情绪宣泄：悲伤有时会转化为愤怒，这是正常的。关键是如何健康表达。

- 讨论问题：

- 当你感到孤独或愤怒时，会怎么做？

- 清明节是否让你想起某个被忽视的情感？

活动建议：

角色扮演“如何用语言而非暴力表达愤怒”，例如：“我感到难过，因为……”。

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4. 康纳的真相：放手与接纳

电影高潮：

康纳终于承认，他潜意识里希望母亲解脱，因此噩梦中的“松手”象征他对死亡的接纳。

心理咨询师点评：

- 内疚与释怀：孩子可能因“希望痛苦结束”而感到内疚，但这并非不孝，而是人性。

- 讨论问题：

- 如果你知道亲人很痛苦，你会希望他继续坚持还是平静离开？

- 清明节是否让你对“告别”有了新的理解？

活动建议：

让学生写一封“给天堂的信”，表达未说完的话，并举行小型“放飞仪式”（如折纸鹤）。

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三、注意事项

1. 情绪安全：

- 提前了解是否有学生近期经历亲人离世，避免过度触动创伤。

- 强调“电影是虚构的”，但允许学生分享感受。

2. 文化结合：

- 对比清明节的“纪念祖先”与电影中“用故事传承记忆”的共通点。

3. 后续支持：

- 提供学校心理咨询资源，鼓励有需要的学生寻求帮助。

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四、延伸推荐

- 绘本：《爷爷变成了幽灵》（更轻量的生死教育）

- 短片：《鹬》（Piper，隐喻克服恐惧）

通过电影+心理咨询师的引导，学生能在清明节理解：纪念逝者不仅是哀悼，更是学会带着爱继续生活。