记瑞安新纪元小学语文“单元整体教学”研讨活动 <p class="ql-block"> 四月的风裹着春意掠过窗前，教研的星火在思维碰撞中悄然燎原。为深化“单元整体教学”研究，探索“3+3”学力课堂新样态，2025年4月2日，我校全体语文教师齐聚一堂，以二年级下册第六单元《探秘自然，学科觅趣》为蓝本，共赴一场单元整体教学的探索之旅。从思维导图的脉络延展到跨学科任务的层层涟漪，这场研讨以“语文之眼”观照自然万象，用“素养之犁”深耕课堂沃土。</p> 单元架构 匠心独运 <p class="ql-block"> 本次活动在徐晔老师的单元整体设计解读中拉开帷幕。她以“探秘自然”为轴，将《雷雨》的骤变、《晓出净慈寺送林子方》的诗韵、《要是你在野外迷了路》的智趣，编织成“观察—品悟—实践”的三重经纬。既有“乌云压城”的文学意象舒展，又见“映日荷花”的审美根系盘绕，更藏着“天然指南”的科学嫩芽萌发。当人文主题与各学科的枝干延伸到课堂，单元教学的脉络便有了生长的方向。 </p> 课堂之舞 思维共生 <p class="ql-block"> 林春燕老师执教的《雷雨》一课，以"气象观察站"为情境，巧妙搭建了语文与多学科融合的彩虹桥。课堂上，小气象员们用数学的"垂直"概念观察"一只蜘蛛从网上垂下来"的奇妙现象，用科学思维分析雷雨前"压"的天气特征。更令人惊喜的是，孩子们通过体育课上的侧压腿、直立压腿等动作，亲身体验文中"压"字的力度与姿态，将肢体语言转化为文字感悟。当数学的严谨、科学的理性与体育的灵动在语文课堂相遇，孩子们对课文的理解便有了立体的维度。</p> <p class="ql-block"> 曹飞飞老师试讲的《晓出净慈寺送林子方》，则是一场诗画相融的艺术盛宴。在"风光小导游"的引领下，学生们将会用美术的画笔勾勒"接天莲叶无穷碧"的意境，用音乐的节奏吟诵"映日荷花别样红"的韵律。当一幅幅扇面水墨遇上悠扬的古筝旋律，杨万里笔下的西湖便从沉睡的文字中苏醒，化作跃动的文化基因。这正展现了语文课堂的独特魅力——让美术的色彩与音乐的旋律，共同诉说母语的芬芳。</p> <p class="ql-block"> 苏秋莲老师带来的《要是你在野外迷了路》，则将课堂变成了自然科学的探索乐园。可以想象，化身为“小科学家”的孩子们，在文字中寻找"天然指南针"的奥秘，用探究的眼光发现"北斗辨向"的规律、"年轮指路"的智慧。当科学的求真精神与语文的表达艺术碰撞融合，那些抽象的自然知识便化作了生动的语言，在孩子们心中播下探索的种子。科学为语文注入理性的光芒，语文为科学插上诗意的翅膀。</p> 多维评价 研以致远 <p class="ql-block"> 评课环节的思维激荡，恰似荷塘涟漪层层漾开。林老师的“气象观察”、曹老师的“诗画折扇”、苏老师的“生存指南”，在“3+3”学力课堂的土壤中，生长出不同的教育姿态。 </p><p class="ql-block"> 听课教师们惊叹于《雷雨》中雷雨前自然现象的细腻地观察与语言表达共生；品析着古诗课的扇面彩绘，触摸到“文学阅读与创意表达”任务群的教学智慧；探讨《野外迷路》的生存指南，这是“实用性阅读与交流”的真实脉搏。</p> 深耕教学 笃行不怠 <p class="ql-block"> 张步钰校长的总结如晨钟叩响，首先，他系统梳理了"跨学科语文+"教学方法，强调在丰富跨学科元素渗透的同时，须坚守语文教学的本体，防止教学内容的语文核心被淡化。他主张以"项目化任务驱动"构建真实情境，明确教学目标，强调学生的主动参与和实践。最后，张校长鼓励教师在探索教学创新的同时，不忘语文教学的本质，注重学生基础语文能力与素养的提升。</p> 。 <p class="ql-block"> 教育者的幸福，莫过于见证学生在语言丛林中发现通幽曲径。今日我们以单元整体教学为炬，照亮的不仅是课堂的方寸之地，更是学生走向广阔天地的素养之桥。未来的长路上，我校教师将继续怀揣对语文的敬畏之心，在守正与创新的辩证中，书写更多“既见树木，更见森林”的教育诗篇。 </p>