菱光微澜·让思考长出棱角

菱角池小学 张玉贞

　　破晓时分，晨光如同细腻的纱幔，轻柔地洒落在菱角池上。微风拂过，水面波光粼粼，每一道涟漪都像是大自然谱写的灵动音符。就在这充满诗意与生机的池畔，坐落着菱角池小学。对于这里的教师们而言，教育宛如一潭深邃的湖水，每两周一次的教学随笔，便是投入其中的思想石子。

他们以笔为舟，在教育的海洋里探索前行；以思为桨，拨开重重迷雾，追寻教育的真谛。这些随笔，可能诞生于教案书写时的刹那灵感，或许源于捕捉到学生眼中求知光芒的瞬间，又或是在三尺讲台外，见证生命默默成长的感悟。每一个文字，都如同菱叶下泛起的涟漪，看似轻浅，实则蕴含着无尽的力量，让平凡的教育日常，闪耀出智慧的迷人微光。此刻，让我们一同拾起这些带着独特锋芒的思考，走进教育者内心深处那片深邃且波澜壮阔的“池”！

新学期絮语——

二十五年讲台前，我仍是一名学生

第四团队 叶慧英

晨光穿透教室的玻璃窗，在墨绿色的黑板上投下斑驳光影。新学期第一节课的预备铃响起时，我习惯性地将右手覆在微微发烫的粉笔槽上，二十五载春秋的温度从指尖传来。走廊里渐近的脚步声里，我忽然意识到：站在人生第四个本命年的门槛上，我依然在教育的河流中溯游而上，不断遇见新的浪花。

一、褪去经验的桎梏

初登讲台时，我总将教案写得密不透风，连每个环节的衔接语都要字斟句酌。如今翻开当年的备课笔记，恍如看见一位战战兢兢的新手画师，用铅笔反复描摹着早已印在纸上的轮廓。直到三年前那个春天的午后，当我精心设计的《匆匆》赏析课被后排男生脱口而出的"时间就像我妈的手机电量，越盯着掉得越快"打破时，才惊觉那些严丝合缝的教学设计，反而成了禁锢灵感的牢笼。

现在的备课本上，留白处常盛开着即兴生成的智慧。讲《月光曲》时，会请学生用手机录下窗外的风声；学《少年闰土》前，布置孩子们采访祖辈的童年故事。某次作文课，当学生们为"变形记"的命题抓耳挠腮时，我忽然摘下眼镜："如果此刻我变成讲台上这副眼镜，会看见多少有趣的故事？"教室里瞬间炸开的笑声中，五十二支笔尖开始在稿纸上欢快舞蹈。

二、在童心的镜像中自省

去年教师节收到的贺卡里，小萱写道："老师笑起来时，眼角的皱纹像语文书里说的'智慧的涟漪'"。这行稚嫩的文字让我在办公桌前怔忡良久。曾经最在意板书是否工整如印刷体，如今却更珍视孩子们眼中闪烁的星光。当小宇在日记里坦言"怕作文像怕打针"，我忽然记起自己初中时对数学的恐惧——原来教师也需要不断治愈内心那个惶恐的孩子。

批改作业的红笔，渐渐学会了在精彩句段旁画笑脸，在错别字边写谜语。小浩把"尴尬"写成"九监九介"，我批注："这两个字是不是像两个手足无措的小人？"第二天的作业本上，他工整地抄写了二十遍，旁边还画了幅滑稽的简笔画。这种心照不宣的默契，远比鲜红的叉号更有教育力量。

三、与时代对话的语文课

疫情期间的网课初体验，让我这个"老派"教师不得不直面数字鸿沟。当发现学生用弹幕功能给古诗词配"表情包"时，最初的震惊很快转化为惊喜：这些Z世代的孩子，正在用他们的语言重构经典。现在的课堂上，"飞花令"会变成小组协作的PPT比拼，《西游记》人物分析则可能以微信朋友圈的形式呈现。

但我始终相信，有些东西永远不需要"升级换代"。当全班齐诵"大漠孤烟直，长河落日圆"时，那些年轻声音里震颤的共鸣，与二十五年前并无二致。最近在讲《好的故事》时，我带着学生们用VR眼镜"漫步"绍兴水乡，但当他们摘下设备后，我仍会要求大家闭上眼睛，用最原始的想象力构建自己的精神故乡。

粉笔灰簌簌飘落在衣裙上，这是岁月颁给我的另类勋章。走廊里传来放学的喧闹，某个瞬间仿佛看见二十五年前那个扎马尾的年轻教师，正与此刻鬓角微霜的自己隔空相望。教育从来不是单方面的灌溉，而是在年复一年的相遇与告别中，师生共同完成的生命叙事。新学期的扉页刚刚掀开，我知道，那些即将书写的故事里，依然藏着令我心跳加速的未知与可能。

让数学在掌心开出花儿

第三团队 刘宜鑫

"老师，我的正十二面体做好啦！"扎着蝴蝶结的小A高举着彩纸作品，阳光穿透那些整齐的棱角，在她脸上投下细碎的光斑。

三个月前，这个总把数学作业本藏进书包夹层的小姑娘，此刻正用几何图形编织着属于自己的星光。

记得开学初的摸底测验，小A在"观察物体"单元只得了32分。她蜷在教室后排，用橡皮反复涂抹着画歪的立方体透视图，铅笔芯折断的脆响像把小小的剪刀。我蹲下身说："我们试试用真正的纸盒来观察好吗？"当六个拆开的纸盒平面铺满课桌时，她突然指着相邻的四边形喊出声："原来展开图是这样手拉手的！"

最触动我的是小B的变化。这个注意力缺陷的孩子过去总把量角器当飞镖，却在制作可活动平行四边形框架时展现了惊人专注。他反复调试着木条间的螺丝松紧，直到所有对边都能流畅滑动。"老师您看！"他鼻尖沾着木屑，将框架拉成长方形又压成菱形，"这就是您说的‘变中有不变’！"

阶段性测评数据让我惊喜：班级空间想象能力优秀率提升27%，更有12位家长反馈孩子开始用几何眼光观察生活。但比数据更珍贵的是小A母亲发来的照片——夜幕下的阳台，女孩正用激光笔对着自制的多面体研究光路规律，那些跃动的光斑仿佛坠入人间的星辰碎片。

教育或许就是如此：当我们不再执着于催促幼苗生长，转而俯身为他们松土培根，那些看似笨拙的探索终将在某个清晨绽放新绿。就像此刻，小A把完工的十二面体放在我掌心，二十个正三角形拼接成的完美球体，正在春风里轻轻转动，每一道折痕都闪着智慧的光。

每个孩子都是独特的数学宇宙，教师要做的是点燃他们心中的坐标系，让抽象的概念沿着生命的经度抽枝展叶。当知识真正在指尖起舞时，那些曾被视作顽石的孩子，终会让我们看见玉的光华。

当春雪邂逅童心:教育的即兴与深意

菱小第一团队 潘乐沛

3月3日，一场春雪，像一群不按节令起舞的精灵，扑簌簌落在孩子们的睫毛上。校园里此起彼伏的惊呼声穿透玻璃，我站在办公室门口，隔着门帘，看着那些撒欢的身影在雪幕中追逐，忽然懂得教育最动人的模样，往往诞生于计划之外的时刻。

兴许是受到了感染，我也走出办公室，赏雪。刚到走廊上，一一班的孩子们立马一窝蜂地围到我的身边。“老师！下雪啦！”那个扎马尾辫的小姑娘挤到我面前时，头发上还粘着雪粒。她问我今天她们班是不是有美术课，得到了肯定的回答后，她又连忙问今天要画什么，我想逗逗她，就让她猜一猜，“是画雪花吧？”当她仰着头问我时，我分明看见她瞳仁里跃动的星光。我愣了一下，按照教学计划，今天应该学习《春天在哪里》这一课了，根本不是学习画雪花。可我听到自己竟鬼使神差地回答道:“没错，就是画雪花，你可真厉害啊！你怎么知道今天要画雪花？”“因为今天下雪了，所以我猜，我们肯定要画雪花！”说完，她便高高兴兴地跑开了，不一会儿，她们班的同学就都知道今天美术课要画雪花。

唉，我在心里叹了口气，又得突击备课了。不过，临时更换教学内容固然仓促，但有什么比守护这簇因热爱而点燃的火苗更重要呢？

在重新制作的PPT里，《雪花人》绘本故事让原本热闹的教室安静了下来。

故事的主人公叫威尔森·艾·本特利，威尔森从小就对雪花充满了热爱，他的父母送给他一台显微照相机，他便开始尝试用各种方法拍摄雪花，记录下它们的美丽，并分享给全世界的人。尽管面临严寒和困难，威尔森从未放弃，他坚持拍摄雪花，在一个冬天，为了拍摄出精彩的雪花照片，他不幸感染上肺炎，离开了人世。人们为了纪念威尔森，为他建造了博物馆，称他为“雪花人”。

在听故事的过程中，孩子们都聚精会神。当讲到威尔森跪在零下二十度的冰面上调整显微镜时，前排几个孩子不自觉地挺直了脊背；当说到他为拍摄雪花而不幸离世时，孩子们惊讶地瞪大了眼睛，也许，他们一次懂得了“痴迷”的分量。

“他为什么非要拍雪花呢？”提问的是个总爱咬铅笔的小男孩。“因为他要把雪花分享给世界啊！”一个孩子抢答到。我忽然意识到，教育不是把知识装进容器，而是用火种点燃火种。“这个同学说得非常好！”我由衷地称赞道:“威尔森非常喜爱雪花，并且他想把自己看到的各种各样的雪花分享给世界上的每一个人看。在寒冷的天气与狂风暴雪面前，威尔森始终没有退缩，他用一生去探寻雪花的美丽，甚至付出了宝贵的生命。这种热情与执着，让我们敬佩，同时，他遇到困难永不放弃的精神也值得我们去学习。”

快下课时，我让孩子们隔着窗户看外面的雪花。春雪落在地面快速消融，但那些转瞬即逝的冰晶早已在孩子们心灵里的某个角落结晶。“明年下雪时，你们还会记得‘雪花人’威尔森吗？”此起彼伏的应答声中，我看见最初提问的小姑娘正用彩笔在画画本上认真描画——不是六角形的标准雪花，而是一个站在风雪中的人影。

下课了，校园里追逐的身影让我想起杜威的话：“教育即生长。”在这个被预设了无数KPI的时代，或许我们更需要这样能让心灵呼吸的教育瞬间。

一天结束，空荡的校园在等待下一次相遇。驾车行驶在回家的路上，雪花打在挡风玻璃上，变成了水滴，忽然觉得每一片消融的雪花都在提醒：教师何尝不是“课堂上的雪花人”？我们要做的不是按图索骥地复制冰晶，而是带着对教育的热望，在学生们每一个灵光乍现的瞬间，捕捉他们思维结晶的独特形状。毕竟，那些偏离预设轨道的教育时刻，往往藏着真正的生长密码，真正动人的教育瞬间，也永远诞生在预设与灵感的交相辉映中。

不知道明天的课堂会落下怎样的“雪”，但我已经学会在PPT里留出一页空白，等待某片不期而遇的晶莹，叩响新的教育叙事。

　　一篇随笔，恰似菱池边悄然孕育、结出的思想之角，凝聚着智慧与感悟；一次记录，犹如教育者用匠心精心雕琢的时光年轮，铭刻着成长与坚守。当这些饱含深情与思考的文字，从教师们的案头流向更为广阔的世界，教育的涟漪便不再局限于这一方小小的春水池塘。它们化作一颗颗棱角分明的种子，飘向远方，在无数人的心底生根发芽、茁壮成长。

愿每一位有幸读到这些文字的人，都能真切地触摸到菱角池小学教师笔下，那份对教育纯粹的赤诚热爱与勇往直前的锐意。毕竟，真正的教育，绝非毫无个性、光滑圆润的鹅卵石，而是让思考的棱角破水而出，即便身处时代的汹涌浪潮，依然能够保持清醒的头脑，始终充满蓬勃的生命力。让我们继续以笔为镜，映照出教育的熠熠光华与厚重价值，在教育的漫漫征途上，不断探索，永不止步 。