<p class="ql-block"> 在教育的沃土里，每一次精彩的课堂都是知识与智慧的碰撞。2025年4月2日星期三下午六年级数学教研活动，吴永山老师带来的《图形的放大与缩小》公开课，宛如一场别开生面的数学盛宴，为师生们打开了探索图形世界的新大门。</p><p class="ql-block">趣味开场，激发兴趣</p><p class="ql-block"> 课堂伊始，吴老师巧妙地运用多媒体，先展示课本上的四幅图，引导同学们观察并思考：“同学们，我们一起来看看这几幅图，在生活中你们见过这些现象吗？现在开动你们聪明的小脑袋想一想，这些现象里，哪些是把物体放大，哪些又是把物体缩小呢 ？”通过这样的提问，激发学生的好奇心和求知欲，让他们积极参与到课堂讨论中来。</p> <p class="ql-block"> 探究之旅，层层递进</p><p class="ql-block"> 为了让学生深入理解图形放大与缩小的本质，吴老师带领学生进入动手操作环节。学生们以小组为单位，利用方格纸，按照给定的比例对简单图形进行放大和缩小。在操作过程中，吴老师穿梭于各小组之间，细心观察，适时给予指导。有的小组对比例的理解出现偏差，吴老师便耐心讲解，通过直观的演示，帮助学生拨云见日。</p><p class="ql-block"> 在学生们充分实践后，吴老师引导他们对操作结果进行观察和讨论。“放大或缩小后的图形与原图形相比，哪些地方发生了变化？哪些地方没有变化？”这一问题促使学生深入思考，经过热烈的讨论，学生们逐步明晰：图形在放大与缩小过程中，形状不变，大小改变。这一结论的得出，并非吴老师直接灌输，而是学生通过自主探究、合作交流，一步一个脚印总结出来的，充分体现了“以学生为主体”的教学理念。</p> <p class="ql-block">巩固拓展，学以致用</p><p class="ql-block"> 为了巩固学生所学知识，吴老师精心设计了一系列层次分明的练习题。从简单的图形缩放计算，到解决生活中的实际问题，这些题目既考查了学生对基础知识的掌握程度，又培养了他们运用数学知识解决实际问题的能力。在解题过程中，学生们展现出了扎实的知识基础和灵活的思维能力，不少学生还提出了独特的解题思路，赢得了吴老师的赞许。</p> <p class="ql-block"> 课堂接近尾声时，吴老师组织学生进行课堂小结。学生们积极分享自己的学习收获，不仅回顾了图形放大与缩小的方法和特点，还深刻体会到数学与生活的紧密联系。吴老师对学生的表现给予了充分肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续保持探索精神。</p> <p class="ql-block"> 专业点评，高度认可</p><p class="ql-block"> 课后，听课老师们对吴老师的这堂课给予了高度评价。老师们一致认为，吴老师的教学设计巧妙，以生活实例为切入点，让学生在熟悉的情境中感受数学的魅力，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。在教学过程中，吴老师注重引导学生自主探究和合作交流，通过动手操作、观察思考、讨论总结等环节，让学生亲身经历知识的形成过程，培养了学生的实践能力和创新思维。此外，课堂练习的设计具有针对性和层次性，有效巩固了学生所学知识，提升了学生的应用能力。</p> <p class="ql-block"> 此次公开课，吴永山老师凭借扎实的教学功底、巧妙的教学设计和出色的课堂驾驭能力，为师生们呈现了一堂精彩绝伦的数学课。相信在吴老师的引领下，学生们将在数学的海洋里畅游，不断探索数学的奥秘，收获知识与成长。而这堂课，也为广大教师提供了宝贵的教学经验，激励大家在教学改革的道路上不断前行。</p>