“知行合‘生态’”——巩留县高级中学生物教研组实践调研侧记

LiX

2025年4月2日 | 星期三 | 提克阿热克镇芦苇湖

🌿 从课堂到自然，探寻生命的密码

为深化生物学科“理论与实践结合”的教学理念，4月2日，巩留县高级中学生物教研组全体教师赴提克阿热克镇芦苇湖开展生态调研活动。此次实践以“知行合‘生态’”为核心，旨在挖掘本土生态资源，为课堂注入鲜活案例，助力学生理解家乡独特的生态系统与生物多样性。

🔍 芦苇湖畔的生态探索

1. 生态系统初体验

芦苇湖作为巩留县典型的湿地生态系统，拥有丰富的动植物资源。教师们分组行动，通过实地观察、采样记录，深入了解芦苇群落的生长规律、水域微生物组成及鸟类迁徙习性。生物组组长马祖新老师表示：“这里的芦苇根系发达，能有效净化水质，正是讲解‘生态系统稳定性’的绝佳案例。”

2. 物种多样性考察

在芦苇荡中，教师们惊喜发现了白鹭等迁徙鸟类，以及芦苇等水生植物。通过拍摄视频、图片，团队收集了大量第一手素材。青年教师阿尔达克老师兴奋地说：“这些鲜活的样本能让学生直观感受‘生物与环境的适应性’，比课本上的图片更有说服力！”

3. 生态保护现场课

结合芦苇湖周边的生态保护措施，教师们现场讨论如何将“生态修复”“碳中和”等热点议题融入教学。例如，通过分析湖畔植被分布，引导学生思考“人类活动对生态平衡的影响”，激发环保意识。

🎥 让自然成为课堂的延伸

本次调研不仅为教学积累了素材，还将通过三大行动辐射更多学生：

• 制作简易生态纪录片：剪辑调研视频，展示芦苇湖的生态之美，作为课堂导入素材。

• 开发校本案例库：将物种观察、数据记录转化为探究性学习任务，如“湿地生态系统的自我调节”。

• 组织实践活动：计划开展“芦苇湖生态保护志愿者”活动，鼓励学生参与实地监测。

✨ 以脚步丈量生态，用行动传递真知

从教室到芦苇荡，从课本到自然，此次调研是生物教研组“知行合‘生态’”教学理念的生动实践。未来，团队将继续挖掘巩留本土生态资源，让学生在真实的情境中感受生命科学的魅力，培养兼具科学素养与人文情怀的新时代青年。