梁庄分园大班美工区、积木区环境创设及材料投放汇总

梁庄分园

为了进一步提升幼儿区域游戏质量，充分发挥环境对幼儿的积极作用，新学期开始班级进行了区域环境创设，我的必选区域是美工区，自选区域是积木区，以下是针对这两个区域的环境创设、材料投放及具体做法展开讲解。

美工区

美工区墙面创设分为三部分内容，第一部分根据幼儿经验分别张贴主题经验提示的图片；第二部分跟进孩子的兴趣展示幼儿自主创作的作品，使幼儿更直接的感知；第三部分是留白墙面，让幼儿随时展示自己的作品，还可以丰富主题环境，让幼儿在相互交流中加深对主题的了解，激发创造的兴趣。

大班幼儿参与 “画春天”的环境创设，墙面不仅是作品展示的载体，更让幼儿获得"我创造了环境"的归属感。

区域配有分层收纳架，分类摆放工具及颜料、彩纸、超轻黏土、自然材料（树叶、树枝、花瓣）、废旧材料（雪糕棍、纸杯、吸管）等， 方便幼儿取放。

结合主题活动《拉手小人》，幼儿学习对称剪和一点连接，后期渗透哪咤主题的课程故事，幼儿创意了拉手哪咤、拉手敖丙；激发幼儿兴趣，我制作了拉手小花、拉手小树等提示图纸，孩子们挑战更稳固地2点连接、3点连接，作品再次使用，孩子们又用线条进行创意装饰。通过这样循序渐进的引导，孩子们既能掌握对称剪纸的核心技能，又能充分发挥想象力。

将主题活动绘画自画像、漂亮的男孩女孩和相框制作三个美术活动结合，通过建立经验联系，形成连贯的艺术创作流程，同时促进儿童多维能力的综合发展。

从平面设计的自画像，幼儿完成自我认知的初步探索；再到利用废旧材料制作男孩女孩的二维半立体，幼儿进一步完成对“他人”的创作；结合相框制作，幼儿设计专属相框，三节活动的结合，幼儿体验了从平面到立体的创作。

结合主题活动《鞋子美容师》，投放各种鞋子的简笔画，幼儿自由进行装饰，集体活动开展之后，孩子们借助左右对称的方法表现自己的设计风格。延伸活动引导幼儿让鞋子变一变，区域投放刮画材料剪好的鞋子，孩子们继续创意自己的鞋子，鞋子变海盗船、房子、立交桥、花盆、楼梯……倾听孩子的想法并进行记录。

首先墙面张贴昼夜对比图，投放日夜盘的半成品材料，幼儿用绘画的方式表达白天黑夜的场景；接着根据周计划开展集体教学活动我眼中的夜晚，幼儿利用刮画表达夜晚的城市；延伸活动引导幼儿将日夜盘和夜晚的城市进行结合，幼儿在区域学习剪圆形并利用之前的刮画进行组合，进一步感知色彩明暗的对比，利用分层剪贴画创意出空间层次明显的作品。

部分幼儿有过用毛根扭折或粘贴装饰物的经验，美工区在不同阶段根据幼儿不同水平分别提供材料，如先投放简单平面轮廓（如椭圆形方形和动物造型纸板）幼儿初次尝试，直线和曲线缠绕；进阶立体结构（发箍、雪糕棒骨架）幼儿挑战空间缠绕逻辑；结合自然材料（树枝）+开放性材料（毛根）幼儿创作缠绕小人或抽象雕塑。

在动物轮廓旁放置真实图片（如猫咪毛发特写），引导观察纹理并模仿缠绕方向；展示板提供"缠绕步骤图"（方便取放），支持幼儿自主探索。通过梯度材料与生活化主题的结合，幼儿能在重复缠绕动作中发展专注力，同时获得"从平面到立体”的艺术创作体验。

投放废旧材料如：蛋盒、树枝、纸杯、玻璃纸等，结合太空泥和毛根进行创意。幼儿自由组合，如用太空泥当花朵中心，毛根做花瓣，将作品布置成“春天的小花园”，幼儿还搭配笔芯制作了捏捏笔。

美术活动柳树、花园和四季转盘有机结合，墙面张贴四季中的柳树和花园，投放半成品转盘供幼儿绘画四季；另外投放纸条和半成品的镂空材料供幼儿进行编织活动。

积木区

积木区的环境创设，我们为孩子们提供了多种建构材料：木质积木、乐高、纸砖、辅助道具等，以及记录板（让孩子画设计图），墙面张贴著名建筑图片和孩子的搭建作品照片，激发灵感。

积木区分为桌面积木和地面积木，幼儿经常混合进行搭建，木质积木搭建场景，彩色积木拼搭场景里的装饰。

积木区还投放了废旧物品如奶粉罐、饮料罐，纸杯等，结合主题内容还会投放马路标识牌；墙面跟随主题张贴不同的经验提示，大概两周进行一个搭建主题。

结合哪吒的课程故事和幼儿兴趣，引导幼儿观察动画片中神仙的房子和我们的有什么不同，讨论古代建筑物的特点，墙面展示的是孩子们创意的表现，用半圆环形做飞檐，6层4层2层不断递减完成石阶，还有精细化操作如对称结构拼搭，搭建完成幼儿还编排简单的“哪吒拜师”的故事情节，体现了神话故事与建构活动的有机结合。

在孩子们谈话中了解孩子们的计划，设计赛石公园，引导幼儿共同设计图纸，提供公园中不同的建筑造型如方形瞭望台、圆形亭子、镂空设计高台等供幼儿欣赏讨论。孩子们在搭建过程中还创意了两座小桥，池塘上面带顶的、通向动物园长围栏造型的，另外加入乐高小人、乐高动物、雪花片大树、磁力片小鱼、吸管摩天轮，激发了创造性想象，还用管道积木设计了“健身器材”，幼儿将社区功能与自然环境结合。

第5周和第6周开展立交桥的搭建主题，通过图片和视频让幼儿观察立交桥的交叉结构，使用延长、架空、对称等技能，幼儿分组进行设计；引导幼儿思考让桥更稳固的办法，孩子们用纸箱和积木当柱子体现高低错落，短木板从下面穿过长木板连接不同方向的道路，不但培养空间思维能力，还渗透了交通安全与建筑美学的启蒙。

以上三个主题活动从现代生活、自然生态、传统文化三个维度，全面培养大班幼儿的建构技能与综合素养,真正实现玩中学。

大班日常区域游戏展示：

　　后续支持策略：

1、跨区联动：部分幼儿将美工区制作的“树木”“动物”融入积木区场景，体现综合应用能力；

2、提供更多开放性材料（如纸箱、瓶盖），鼓励跨区域创造性游戏；

3、通过展示墙或小剧场分享作品，增强幼儿自信心与成就感。

编辑：曹芹

审核：刘中华、谢晶晶