浩迪幼儿园大三班《思维游戏》课程第二单元小结

雪

　　亲爱的家长朋友，您好！ 《森林里的故事》游戏单元来啦！这是一个发展孩子行为发散能力的游戏。行为指的是一些非语言的人际交往的信息，包括在交往中人们的心理感受、想法、情绪、愿望、表情和动作等。行为发散能力是指处理行为信息时的创造性思维能力。这种能力发展的好的幼儿有较强的社会交往能力，能够很好地判断、理解他人不同情绪下的内心感受，能根据对方的反应做相应的调整，在与同伴的交往中有较好的技能和策略，表现主动、积极、友好，较受欢迎。 这个单元的游戏主要是让孩子在理解人物表情所对应的情绪情感和行为表现的基础上，创编或续编符合行为特征的故事情节。具体目标如下：

1、识别各种表情。

2、理解表情与情绪和行为的对应关系。3、能续编和创编故事，合理地表述故事中主人公的表情、情感和行为。

4、发展发散思维能力。

活动1 表情照片

在这个活动中我们请孩子观察小男孩“奇奇”的8种表情照片（微笑、大笑、伤心、哭泣、生气、愤怒、害怕、惊恐），引导孩子结合自己的生活经验，体会并说出不同表情所表达的内心感受。在认识表情的基础上又进行了“我说你猜”的两人游戏，一个人用语言描述一定的情境，对方猜测在这种情境下，会出现哪种表情。这种游戏方式不仅考验孩子是否能够理解表情所表达的含义，更高的挑战是孩子能否正确表达出某种表情下的内心感受。

活动 2 森林里的故事1

在认识奇奇的表情以后，我们又给孩子提供了四种动物的不同表情卡片，让孩子选择适当的表情组合，创编符合表情的故事。

活动 3 《森林里的故事2》

在这个活动中，我们为孩子提供了一本“小剧本”，让孩子当编剧，根据给定的故事开头，选择恰当的表情贴画与场景图，续编符合情节发展的故事内容，并且在讲述故事时能够侧重描述人物和动物在不同表情下的内心感受。

活动 4 森林剧场

这个环节中，孩子需要根据自己的意愿，利用表情贴画和<森林里的故事>立体背景游戏图表演自己编排的 “森林里的故事”，并通过表演中的语言、动作和表情来体现角色的情绪状态。