【阿尔山市小学语文名师工作室（三十）】厚植书香底蕴 赋能教育新程——小学语文名师工作室读书汇报活动

阿尔山市第一小学

　　语文名师工作室利用3月29、30日两个上午时间，历时六个小时进行了异彩纷呈的读书分享。会议最后由赵婧老师进行《在课堂教学中落实核心素养之“语言运用”例谈》主题讲座。

多元分享：碰撞思维火花，拓宽教育视野

　　赵婧老师分享《跨学科主题学习设计与实施》时，点明传统教学模式下，学科之间犹如孤岛，学生难以建立知识的有机联系。她强调，跨学科学习能打破学科壁垒，让知识在碰撞中生长；搭建实践支架，让思维在融合中跃升。用跨界思维重构课堂，用整合智慧赋能未来。赵老师还推荐《一读就上瘾的中国史》，从甲骨文到诗词歌赋，从历史长河到当代振兴，这本书是行走的文化地图。让典籍里的中国活起来，让民族根脉在阅读中延续。

　　王牡丹老师解读《基于标准的教学“教学评一致性”区域实践》，提出课程标准是教学的基石。教师要依据课标制定清晰的教学目标，优化教学活动设计。同时，借助课堂提问、小组互评等多元化评价方式，及时反馈学生的学习情况，确保教学质量。王老师分享《平凡的世界》时感慨，这本书教会我们在苦难中坚守信仰，在平凡中铸就伟大，用坚韧不拔的意志、积极进取的追求面对生活，用教育传递这种精神力量。

　　韩高娃老师读《我胆小如鼠》时，意识到每个学生都是独一无二的个体，拥有独特的情感与需求。生活没有那么多观众，不必事事周全，也提醒教育者要关注每个生命的独特性，用包容与理解守护学生的心灵成长。韩老师还推荐《致青年教师》，这是一本写给教育新兵的肺腑之言，烛照教育初心的精神灯塔。书中既有实践智慧的谆谆教诲，更有教育理想的深情呼唤，让我们受益匪浅。

　　陈曦老师剖析《语文生命的意蕴》这本书时，指出语文教学不能仅停留在语言知识的传授，更要关注学生的生命体验。她借助情境教学、角色扮演等方法，引导学生在阅读中感悟生命的价值。陈老师还推荐《非暴力沟通》，倡导教师用观察代替评判，用感受联结心灵。掌握教育沟通的艺术，让批评化作滋养，让对话成为桥梁，构建温暖而有力量的教育场域。

　　焦文灵老师分享了《我人生最开始的好朋友》，提出教师要守护学生的纯真友谊，营造温暖和谐的班级氛围，提醒教育者守护儿童的赤子之心，用爱与陪伴滋养他们最初的人际关系。焦老师还推荐的《边界感》这本书，告诉我们在教育的边界内保持专业，在师生关系中守护分寸，既要有温暖的关怀，更需理性的克制，让教育在有序中绽放魅力。

　　王丽文老师分享《骆驼祥子》时，引导大家思考如何在困境中保持积极的生活态度。这本书不仅是文学作品，更是培养学生强大内心的教育素材，教导学生即便身处困境，也不能丧失善良的本性。此外，王老师还推荐了《小学语文整本书阅读教学指导》，书中针对小学语文整本书阅读教学，提供了系统、可操作的阅读路径，助力教师引导学生从单篇阅读走向整本书阅读，从碎片化学习迈向系统性学习，让整本书阅读教学真正落地生根。

　　刘丹娜老师分享的是《上一堂朴素的语文课》，呼吁语文教学回归本质，摒弃形式主义，将教学重点放在文本解读和语言训练上。同时，刘老师推荐了《遇见未知的自己》，鼓励教师通过自我反思与成长，在探索中遇见更好的自己，用生命影响生命，用灵魂唤醒灵魂，提升教育境界，更好地引导学生成长。

　　方宇老师分享的是《窗边的小豆豆》，她说这是特殊教育的经典范本，儿童视角的教育启示。告诉我们真正的教育是尊重差异，包容个性，让每个生命都能自由绽放。强调教育要尊重学生的个性差异，为每个学生提供适合的教育。方老师还分享了《于永正，我怎样教语文》，介绍了阅读教学中，引导学生深入理解文本、体会人物情感的方法，帮助教师提升阅读教学的质量。她提出指导阅读教学时，首先，要读出人物的轮廓；其次，要读出人物的思想感情；第三，要读出画外音；第四，要读出人物的年龄、身份、性格。

　　贺雅芝副校长围绕经典著作《道德经》分享了对老子思想的深刻见解。她从哲学、文化和教育等多个维度，深入剖析了《道德经》的内涵价值，详细阐述了老子思想对工作、生活的深刻启发 ，为老师们带来了新的思考。

贺校长重点推荐了王崧舟所著的《细讲文本》，书中对文本的深入剖析和精彩的教学设计，为教师提供了学习的范例，助力打造有深度、有内涵的课堂。同时结合日常教学实例，从矛盾分析法、把握结构、文化自觉、契合文体、观照语境等多方面进行了剖析，为教师们指明了教学方向，让大家对语文教学的本质和方法有了更为深刻的理解。

主题讲座：探索教学路径，赋能教学实践

　　赵婧老师以《在课堂教学中落实核心素养之“语言运用”例谈》为主题的讲座，围绕语文教学中学生语言运用能力培养这一核心目标，提出了一系列极具针对性的教学策略：通过创设贴合生活实际的真实情境，激发学生的表达欲望，让语言学习“活”起来；借助任务驱动式教学，引导学生在解决实际问题的过程中，锻炼语言综合运用能力；明确教学方向，让语言运用训练在课堂中精准落地；引入趣味化教学手段，让学生在游戏体验中主动积累语言知识；搭建可视化评价体系，让学生语言能力的提升清晰可见。

赵老师的讲解深入浅出，穿插大量生动、详实的教学案例，以及直观的课堂片段展示，不仅让理论知识变得通俗易懂，更为教师们提供了清晰、可操作的教学指引，引发了教师们的深入思考与强烈共鸣。

精准点评：锚定前行方向，凝聚奋进力量

　　在活动的尾声，工作室负责人贺雅芝副校长对本次活动进行了全面且深入的点评。贺校长首先肯定了本次阅读交流活动中老师们的认真对待与专业分享。她提到，在读书汇报环节，成员们分享的书籍涵盖多个领域，理论结合实践的分享方式，不仅加深了彼此对书籍的理解，更为日常教学提供了众多可借鉴的方法。这种思维的碰撞，正是团队成长的重要驱动力。

针对赵婧老师的专题讲座，贺校长评价其内容详实、实用性强。赵老师提出的五大教学策略，紧扣语文核心素养中的“语言运用”目标，具有很强的可操作性，为教师们指明了教学方向。同时，贺校长也对工作室成员提出了新的期望，她鼓励大家将阅读和教学研究常态化，持续更新教育理念，不断提升教学水平。在教学实践中，要以学生为中心，因材施教，将阅读与教学紧密结合，培养学生的综合素养。

　　“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”展望未来，阿尔山市小学语文名师工作室将持续开展各类学习交流活动，引领成员们在阅读中汲取养分，在教学实践中磨砺提升，为推动阿尔山市小学语文教育高质量发展贡献智慧与力量，让阿尔山市小学语文教育在时代浪潮中乘风破浪，驶向理想的彼岸 。

撰稿：王丽文

审核：贺雅芝