粟孟德原创的美篇

粟孟德原创

粟孟德想跳槽的打算，对麻涌中学两位校长没有隐瞒。其实，谢校长也在办理调动手续，他是离开教育战线，去东莞市政府当干部。据说，原来他再三央求陈善校调进麻涌中学，是为他在麻涌中学的校长职务找替身。办法总比困难多，谢校长自有更好的安排。关于粟孟德，两位校长答复：“人往高处走，水往低处流，只要粟老师能夠找到更适合自己发展的学校，我们不挡任何人的财路。” 足夠开明的“给出路政策”。但是有一条：这一个学年，中途不能走；要走，可以一边干好工作，先联系下家，得等到下年暑假才能走。 和粟孟德同到麻涌中学的，有个女教师，吴浩。她是东北吉林人，三十出头年纪，白白胖胖，中文系本科学历，中教语文一级职称，普通话说得很好听。到麻涌中学不久，回去一趟，就把调动手续办理妥当，担任麻涌中学语文教研副组长。就是她，上学期末，亦即暑假之前，满学校，传出，她和一个英德来校的美术老师绯闻。没有亲见，而老师们传言，说得有鼻子有眼。只看见他俩相处异常亲密，校门口出双入对，经常真有他俩的身影。只希望他们的相处，不是大家猜想的那种时尚入潮有害双方家庭的不正当关系就好。有个原先的教研组长，李老师，未满三十岁，男的，本地人，师范专科，毕业不几年。上学期，很少开展语文教研活动，学年伊始，李组长找粟孟德商量，决定让粟老师首演公开课。就讲高二语文，全高第三册首篇，《沁园春·长沙》毛泽东。综观中小学语文教学，千头万绪，归纳起来，抓住两点：一是培养语文能力，二是陶治思想情操。语文能力：听说读写，一要准确理解分析外来的文字，二要准确表达自己对生活的叙述和对生活的认识。思想情操呢？一是树立正确的世界观和人生观，保持和弘扬中华民族的精神品质以及道德风范；二是培养高尚的行为习惯，树立公而忘私、互助互爱的行为准则，热爱祖国，热爱生活，乐观开朗，积极向上，不怕困难，勇于奋斗，健康快乐发现美、鉴赏美、评价美并且创造美。发展健康个性，形成健全人格。为此，语文老师，首先要做学生的榜样和模范，当然，所有老师都是！而语文老师首当其冲！《沁园春·长沙》这首词，对于培养语文能力和陶治思想情操，包含着非常丰富多彩的知识含金量。文字不多，就事论事，因文释义，空对空，不是好的科学语文教法。 所以，必须把熟读背诵做为首要的教学手段，在熟读背诵的前提下，争取用两个课时，让学生理解全文，并且做到实实在在的准确无误默写全文。第一课时，在教师耳熟能详的背诵中开讲，在师生共读中，边问边答，一边理解，快速背诵，巩固背诵和理解字词文意的成果，让学生在浓厚而热烈的课堂学习氛围里，忘记时间和空间。 《沁园春·长沙》全词背诵和理解的师生互动中，让绝大多数学生，留下终生不忘的深刻记忆。潜移默化，振奋爱国精神，培育报国情怀，也可学会和掌握语文学习的一些方法。一如往常，面带微笑登上讲台，上课仪式完毕，轻轻松松，对同学们说：初三，大家学过一首《沁园春》的词，随即板书课题。还记得是写什么内容的《沁园春》吗？有几个同学答对了：是写“雪”的！那么，我们现在把这初三《沁园春》的全名说出来吧：《沁园春·雪》，作者是：“毛泽东”！有几个同学顺着老师提问答问，大家跟风，课堂气氛活跃起来了。大家先把《沁园春·长沙》这个题目里的“沁园春”回顾一下，有同学说，它是词牌名，对了！古代词牌名很多，每一个词牌名都有它独自的来历。“沁园春”这个词牌名，怎么来的呢？相传“沁园”，东汉明皇帝为女儿沁水公主，修建的皇家园林，据《后汉书窦宪传》记载，沁水公主的舅舅，窦宪，倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺自己的皇亲外甥女公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏及，这种字数句型及韵律，便渐成“沁园春”这一词牌。后人依韵填写，创作流传亦成《沁园春》。古代词牌名的来源多种有样，有些词牌可能来源于早就有的乐府诗题或是教坊乐曲的名称，比如“浪淘沙”或是“西江月”，词牌名也可以来自别人的诗句。比如“醉春风”这个词牌名，就来自李白的词“丝管醉春风”，等等。 我们每个同学，努力把语文学好，有了丰厚的文化和生活积累，学会唐诗宋词的格律，都可以创作自己的诗词美篇佳作。我也在不断学习，尝试过创作自己的诗词联赋，以后可以陆续和大家分享。今天，时间有限，言归正传！ 接着问：有哪位同学还能背诵《沁园春·雪》这首词吗？大家面面相觑，笑一笑。再说：那我们一起来重温一下初三学过的《沁园春·雪》吧！请大家从座位上站起来，教师在课堂来回巡走，带领大家开始背诵：沁园春·雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。(余通：馀)山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。(原驰原作：原驱)须晴日，看红装素裹，分外妖娆。(红装一作：银装)江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。《沁园春·雪》背诵完毕，请大家坐下，表扬大家说：刚刚，听到全班同学都在大声背诵毛主席的《沁园春·雪》，说明大家初中语文学习非常用功，学得非常好！现在你们是高二，第一学期第一堂语文课，刚才的课堂表现，看见大家上了高中，仍然非常热爱语文学习，我们今天的新课，再学一首毛主席的《沁园春》，请翻开语文第一课，看一眼课题，记下来，马上合上课本！大家一起说，今天这首词是什么？学生齐答：《沁园春·长沙》！把课文标题和作者记下，一起说三通：《沁园春·长沙》，毛泽东！《沁园春·长沙》，毛泽东！《沁园春·长沙》，毛泽东！因势利导，教师一边背诵，一边开讲。全文背诵，带着精当而准确的手势，背诵讲解并重。热情洋溢，慷慨陈词。“独立寒秋，”朗读背诵中，摊开左手，头眼顺着左手掌指尖，向左前方疑望，同时将右手上抬，指头抚摸自己的前胸口。“湘江北去，橘子洲头。”说“湘”字，将右手从胸口顺势往右，伸向右前方，摆在左前方的左手，顺势而为落下，收回端在胸腹之间，头眼转而右，望向抬起伸展的右手掌指上前方……总而言之，全词，每一个完整的语句层次，都配上一个自然而然、恰到好处的手势，在第一遍示范背诵中，足夠而又恰如其分的气场和感染力，不由自主地先声夺人，全词内容，必定给学生留下深刻印象，用以激发大家的学习热情和对全词知识点的占有欲望。教师一遍表演式的背诵完毕，请大家打开课本，先行自我阅读教材上面的注释，再轻读《沁园春·长沙》毛泽东全词两遍。在轻读过程中，留意每一阙，作者用了几个句号，打句号的那个句子是怎样写的。这样，可以理清上阙下阙层次，可以进一步加深对全层上下两阙的文字印象。请大家从座位上站起来，齐声捧读《沁园春·长沙》毛泽东。为什么请大家捧读呢？捧读，把课本端在眼前明视距离位置，翻开的书本左面，垫在伸开的左手之上，左手臂弯曲向上，右手四个指头托住翻开的课本右面，大拇按住右面书角，双手捧书：敬书、爱书，显书生高雅气度；而且可以保护好课本，使之始终保持平整，永不卷角。 “工人爱机器，农民爱士地，战士爱枪又爱炮，学生要爱书和笔。”头抬高，身躯正，放声读，健康，卫生，尤其是记忆深刻。高声捧读，是效果最好、最省时省力的读书方式。 大家一边捧读，一定要把刚刚看过的注释，要把自己对《沁园春·长沙》每一句话，每一个字，以及全词意境与想象的理解，融入朗读声声之中。沁园春·长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？学生捧读朗读完毕，请同学们坐下，刚刚听了全班同学热情洋溢地朗读《沁园春·长沙》毛泽东全词，由于大家上课聚精会神，非常用心，听起来，让我觉得，大家已经对全词有了自己的透彻理解，要不然，大家怎么能够读得那么通畅优雅呢？“独立寒秋，”作者独自站在充满寒意的秋天里，独，独自，立，站立，寒，充满寒意，秋是秋季，秋天。理清每个字，一定要准确，恰当，实是求是。秋天里，深秋始有寒意，不像是冬天，如果这里的“寒”字，你说是寒冷，那就不太准确恰当了！不能说“寒冷的秋天。”只能说“寒冷的冬天”，“寒冬“。“湘江北去，橘子洲头。”湘江，承上一句，交代了立的地点“。“湘江北去”省略句，大家说省了什么字：“看”！大家看看全词什么地方有看字吗？“看万山红遍”！对了！省略句有“承前省”，也有“蒙后省”。这里是哪一类：“蒙后省！”非常正确！唐诗宋词，之所以具备音韵美感，就是运用了多种多样的修辞手法，使得语言精之又精，练之又练，含义丰富多彩，读来妙趣横生，琢磨回味无穷。“橘子洲头”，也是个省略句啊，大家说，前面省了一个什么字？“在”！这个“在”字，承接下一句的“看”字来理解，它可以是个介词，“在橘子洲头”，介宾短语，做“看”的地点状语。省略的“在”字，做介词。（我）独自站立于充满寒意的秋季，看见湘江向北流去，在橘子洲的前头。理顺全句的意思：（我）独自站立于充满寒意的秋天里，（在）橘子洲的前头，（看着）湘江向北流去。当然，这些，有个正确了解即可，讲得通为止，不必死钻牛角尖。作者即景抒情，寓情于景。当年，国家，外遇强敌疯狂侵犯，内遭腐朽封建政府黑暗统治，民不聊生，灾难深重。胸有抱负，忧国忧民，志存高远，作者以《沁园春.长沙》，瞻前思后，畅想未来，答问言志唤醒同志，动员民众，救国救民。这样，一句一句，简明扼要，讲解词的字句。不是句句字字都予细讲，但是一定要合理讲通。看看课时过半，讲完一遍，带着大家再齐读一遍。教师，自始至终，不看教案，不看课本，亲切自然地在课堂里巡讲教学内容。适时回到讲台，配合清楚明了恭正的板书：沁园春·长沙毛泽东上阙：立、看、帐、问一一谁主沉浮下阙：携、游、忆、到一一浪遏飞舟板书过程中，将上下阙相互对应的关键动词及其它重要词语讲清楚，贯通理解记住全文。最后，请全班同学再一次站起来，跟着老师带手势，试背一遍全文。再让同学自告奋勇上台独自背诵，背一句也可以，接力背也可以。再用八分钟时间，最后默写《沁园·春长沙》，同桌互查，教师抽查，合格率达到80％。这一节课文课，熟悉背涌，初步理解全文，掌握重要的词语释义，最后，布置作业。一是重温初三读过的《沁园春·雪》，回顾初三讲过的唐诗宋词掌识；二是，先捧读并继续背熟全文，再默写一遍，不会的可以让自己先看看书，然后再捧读背诵，巩固过关。教学古诗词也好，教学古文经典也好，包括教学现代文经典片段，都可以用这种方法。这种方法，首先要求语文老师一定要身体厉行，多读常背，挂帅先行！我的这一次麻涌中高二学语文公开课，得到了语文教研正副组长的充分肯定，在坐的各位老师，都说，我的语文课，让大家耳目一新。同学们在课堂上的表现，完全掩盖了学习基础不是太好的状况，看起来，好像个个都是热爱语文学习的优秀生。《沁园春·长沙》第二课时，承接第一课时的教学效果，检查背诵、默写情况，详释词中关键语句，分析全文写作背景，概括中心思想，介绍《沁园春》词牌格律结构特点，引导有信趣的同学，创作自己的《沁园春·xxx》，做为课外语文活动。无论哪类文学体裁的教学，都要将听说读写贯穿始终。2022/08/18宝庆陋室慕云庐