以爱育爱,共筑成长——安平镇中心小学班主任工作交流会

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<p class="ql-block">  为进一步提升班主任班级管理水平,促进经验共享,4月2日上午,安平镇中心小学举行了一场主题为“以爱育爱,共筑成长”的班主任工作交流会。</p> 一、周林老师:巧用“双线管理”,激发学生内驱力 <p class="ql-block">  周林老师以“规则与温度并存”的管理理念,分享了五项创新举措:</p><p class="ql-block">1. 树立班干威信:明确班干部职责,避免公开批评班委,通过“亲力亲为示范+培养得力助手”双线并行,既维护班级秩序,又提升学生责任感。 </p><p class="ql-block">2. 正向引导策略:采用“一人犯错,批评周围人”的连带机制,强化集体荣誉感;通过“戴高帽子”表扬法,将个人行为与班级荣誉深度绑定。 </p><p class="ql-block">3. 奖惩分明制度:对长期保持监督岗满分的学生颁发学期奖状,以仪式感激发持续动力。 </p><p class="ql-block">4. 包容性教育观:“我从不缺包容,但包容不等于纵容”——周老师强调,在明确底线的前提下允许学生试错,用耐心等待成长。</p> 二、侯文灿老师:“五抓四有”构建班级生态圈 <p class="ql-block">  侯文灿老师以系统性思维提出“五抓四有”管理模式: </p><p class="ql-block">1.五抓筑基: </p><p class="ql-block">(1)抓卫生细节:从讲台整洁入手,培养“一屋不扫何以扫天下”的品格; </p><p class="ql-block">(2)抓课堂纪律:学生眼神涣散即暂停授课,以静制动重塑专注力; </p><p class="ql-block">(3)抓心理健康:设置“班级观察员”监测孤立行为,将校园欺凌风险扼杀于萌芽; </p><p class="ql-block">(4)抓家校协同:定期沟通形成教育合力; </p><p class="ql-block">(5)抓人际网络:通过主题活动打破小团体壁垒。 </p><p class="ql-block">2.四有育人: </p><p class="ql-block">(1)有发现“闪光点”的慧眼; </p><p class="ql-block">(2)有激励团队的赞美艺术(如跑操时表扬协作精神); </p><p class="ql-block">(3)有倾听需求的耐心; </p><p class="ql-block">(4)有“温柔而坚定”的原则:批评对事不对人,传递“因期待而严格”的师者情怀。</p> 三、张红艳老师:以“三字箴言”践行教育匠心 <p class="ql-block">  张红艳老师用“勤、严、细”三字凝练二十余年带班智慧: </p><p class="ql-block">1.勤字当头:勤查卫生、勤跟监督岗、勤入学生群体,用脚步丈量教育温度; </p><p class="ql-block">2.严而有度:课上立规矩雷厉风行,课下融真情春风化雨,做到“严而不厉,张弛有度”; </p><p class="ql-block">3.细处生花:细语化解矛盾,细分工明确职责,用精细化管理制度打造“零死角”班级。</p> 四、校长总结 <p class="ql-block">  张毅斌校长在总结中高度评价三位教师的分享他提出四点期许: </p><p class="ql-block">1.创新管理方法,做有策略的领航者:将制度化管理与人性化关怀相结合; </p><p class="ql-block">2.做有温度的心理师:既要解决“看得见”的问题,更要关注“看不见”的心灵成长; </p><p class="ql-block">3.做有格局的协作者:构建“教师-家长-学生”铁三角,让教育力量同频共振;</p><p class="ql-block">4.从实际出发,鼓励学生定下目标。</p> 主持人邬鹏飞老师总结 <p class="ql-block">  这场交流会不仅是经验的传递,更是一次教育初心的重温。从周林老师的“弹性管理”到侯文灿老师的“生态构建”,从张红艳老师的“匠心三字”到校长的四点期许,无不彰显着教育者“以爱为舟,以智为桨”的追求。相信全体班主任必将带着这些智慧结晶,继续在育人之路上书写动人篇章!</p> <p class="ql-block">供稿人:颜慧珍</p><p class="ql-block">一审:唐彦</p><p class="ql-block">二审:袁华云</p>