高阶思维引领课堂变革，课题研究开启教育新程

书凡

　　2025年4月2日，一场备受瞩目的教育研究盛会——中国教育学会2024年度教育科研规划课题暨2024年度山东省教育教学研究课题开题论证会隆重举行。本次会议旨在进一步推动省级课题研究的深入开展，确保课题研究方向的科学性和可行性。在这场汇聚智慧与创新的学术交流中，顾士花老师代表我校课题团队分享了“基于学生高阶思维培养的高中课堂问题设计的实证研究”的开题报告，与众多教育同仁一道，开启了教育探索的新篇章。

开题仪式，庄重启幕

上午8:30，开题仪式在济宁市任城实验小学多功能厅隆重举行。仪式由济宁市教育科学研究院教学管理部主任盛正民主持。盛主任热情洋溢地介绍了出席本次开题论证会的领导、专家及特邀来宾，他们的到来，为本次开题论证会增添了浓厚的学术氛围。

　　济宁市任城区教育和体育局党组书记、局长张茂军在致辞中对本次开题论证会的召开表示热烈祝贺，对参与课题研究的学校和教师们给予了高度评价。他指出，教育研究是推动教育教学改革的重要力量，希望各位课题组成员能够以此次开题论证会为契机，扎实开展研究工作，为提升教育教学质量、促进学生全面发展贡献智慧和力量。

　　分组开题，专业论证

开题仪式结束后，分组开题论证环节随即展开。济宁市实验中学的顾士花老师作为课题汇报人，详细汇报了课题“基于学生高阶思维培养的高中课堂问题设计的实证研究”的开题情况。顾老师从课题的研究背景、目标、内容、方法、步骤以及预期成果等方面进行了全面阐述。她指出，当前高中课堂教学中部分教师在课堂问题设计上存在不足，导致学生思维能力未能得到充分培养。本课题将通过实证研究，探索如何设计有效的课堂问题，以培养学生的高阶思维能力，提升课堂教学质量。

　　专家们在听取汇报后，对课题进行了深入论证。他们充分肯定了课题的研究价值和现实意义，认为该课题紧密结合当前教育教学改革的实际需求，具有很强的针对性和前瞻性。同时，专家们也对课题的研究设计提出了宝贵的意见和建议，为课题的顺利开展提供了重要的指导。

课题展望，助力成长

顾士花老师汇报的“基于学生高阶思维培养的高中课堂问题设计的实证研究”课题，聚焦于高中课堂教学的核心环节——课堂问题设计，致力于解决当前教学中存在的实际问题。通过本课题的研究，学校期望能够为高中教师提供一套科学、有效的课堂问题设计策略，帮助教师更好地引导学生进行高阶思维训练，培养学生的创新思维、批判性思维和问题解决能力，从而全面提升学生的综合素质。

　　此次开题论证会的成功召开，为我校课题的深入研究奠定了坚实的基础。在接下来的研究过程中，课题组成员将严格按照专家的指导意见，扎实开展各项研究工作，确保课题研究取得预期成果。课题团队相信，通过本课题的研究与实践，教育教学水平将得到进一步提升，为培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才而努力奋斗。